Téknologi inovatif dina preschool. téhnologi atikan modéren dina preschool

Pikeun tanggal, tim guru, pagawe di lembaga atikan preschool (preschool), diarahkeun sagala usaha na dina palaksanaan karya rupa téknologi inovatif. Naon alesan nu, diajar ti artikel ieu.

Naon inovasi dina preschool?

Sagala inovasi aya sia aya nu sejenna ti ngadegna jeung bubuka saterusna tina komponén fundamentally anyar, whereby parobahan kualitatif dina lingkungan lumangsung. Téhnologi, kahareupna mangrupakeun kombinasi téhnik béda nu dilarapkeun dina hal husus, karajinan atawa seni. Ku kituna, téknologi inovatif anu aimed dina nyieun komponén seni kade jeung téhnik, anu Tujuan utama pikeun modernisasikeun prosés atikan. Pikeun tim pedagogical ieu kindergartens ngamekarkeun béda ti preschools lianna modél panganyarna atikan tur ngembangkeun intelektual barudak. Dina kagiatan profésional na guru ngagunakeun parabot metodologis, métode jeung cara pangajaran, pinuh complying kalawan modél diadopsi. Modern téhnologi atikan di preschool anu dipaké beuki loba mindeng, sabab hasil tina palaksanaan maranéhna bakal ditingalikeun leuwih ti hiji dékade.

Naon téknologi inovatif anu dipaké dina preschool?

Pikeun téknologi tanggal atikan dipaké dina kindergartens nagara kami vast, aya leuwih ti saratus. Di antarana, perhatian kudu dibayar ka:

• téknologi zdorovesberegajushchim;
• téknologi patali kagiatan proyek;
• Téknologi dipaké dina kagiatan proyék;
• Panyiaran Inpormasi jeung Komunikasi;
• téknologi fokus kana unggal individu (murid-berorientasi);
• nu disebut téhnologi kaulinan.

syarat naon kudu sasuai jeung téhnologi atikan?

Para ahli nyebutkeun yén téhnologi inovatif dina preschool ngenalkeun teu ngan mungkin, tapi perlu. Catetan kitu, eta ku pangajaran téhnik dipaké dina prosés atikan barudak preschool dibere sababaraha sarat nu ketat. Ieu di antarana:

1. Konseptual, suggesting yén prosés atikan kudu dumasar kana konsép ilmiah nu tangtu.
2. Sistim - sarat stipulating yén téhnologi perlu mibanda sagala fitur karakteristik sistim. Hartina, aranjeunna kedah janten holistik, logis, jeung elemen konstituén maranéhanana - sasambungan.
3. Manageability - sarat nu ngakibatkeun yén staf pedagogical kudu disadiakeun kalawan kasempetan pikeun ngeset gol husus, rencanana proses pembelajaran, pikeun ngabenerkeun titik nu tangtu dina mangsa operasi.
4. Reproducibility - sarat nurutkeun nu téhnologi kedah disarengan éféktif paduli kapribadian guru urang, nerapkeun eta dina kaperluan praktis.

téhnologi atikan modéren dina preschool merta kudu akur jeung sakabéh item luhur.

Naon ngeunaan téknologi nyimpen kaséhatan-?

Tujuan utama guru nerapkeun proses pembelajaran kids téknologi nyimpen kaséhatan-, nyaeta formasi anak kaahlian perlu ngajaga kaséhatan maranéhanana, sakumaha ogé pangaweruh ngeunaan lifestyles séhat. Putusan pikeun nerapkeun téhnologi nu gumantung kana sababaraha faktor, nu pangpentingna nu di handap:

• preschool profil;
• waktos salami éta barudak téh di TK;
• program nu geus dipandu ku guru di karya maranéhanana;
• aturan jeung peraturan dina gaya di preschool;
• profesionalisme guru;
• indikator tina status kaséhatan umum barudak attending TK.

téknologi inovatif canggih di preschool diwanohkeun madhab, jeung trend terus mangtaun moméntum.

Sababaraha kecap ngeunaan téknologi aktivitas proyék

TK kagiatan proyék dilumangsungkeun ku guru bareng jeung siswana maranéhanana. Pamakéan téknologi inovatif dina preschool salaku sakabeh, sarta gawé dina rupa proyek, hususna, ngakibatkeun kanyataan yén anak learns yen eta anu pageuh dibereskeun di subconscious nu.

bisa digolongkeun kana proyék atikan saperti kieu:

1. "Game" - kagiatan nu dilumangsungkeun dina grup dina bentuk kaulinan, menari, hiburan seru.
2. "Piknik" - proyék anu Tujuan mangrupakeun ulikan komprehensif sarta multi-faceted tina dunya jeung masarakat.
3. "Naratif" ku nu kids diajar ngajelaskeun parasaan tur emosi maranéhanana ngaliwatan ucapan, nyanyi, nulis, jeung saterusna. D.
4. "Reka", aimed di, ngajar anak nyieun karya maranéhanana sorangan barang mangpaat: ngawangun hiji birdhouse, tutuwuhan kembang, jeung sajabana.

téhnologi atikan inovatif dina preschool ngamajukeun ngembangkeun fisik jeung psikologis anak, nulungan manehna mangtaun kapercayaan dina diri na di kakuatan sorangan, jadi bebas sarta tanggung jawab. Budak sarta katresna playfully ngalenyepan dunya, sarta pangaweruh massana nyobian nempatkeun kana praktek.

Naon hasil panalungtikan téhnologi?

Bubuka téknologi inovatif dina Dow nunjukkeun, diantara lain perkara, pamakéan guru disebut panalungtikan. Naon ieu hartina? Munggaran sadaya, urang keur diajak ngobrol ngeunaan kanyataan yén pendidik museurkeun utamana dina kanyataan yen formulir di mindset barudak Panalungtikan. Ka tungtung ieu, dina prosés latihan guru preschool geus resorted ka téhnik umum kayaning: masalah jeung analisis komprehensif anak, modeling, observasi, experimentation, ngaropéa hasil, milarian solusi na milih nu pangalusna di antarana.

Inovatif téhnologi atikan di preschool pitulung "mentors" pikeun manggihan hiji pendekatan ka unggal anak individual, tumut kana akun ciri na, Tret, sarta pikiran, jeung pikeun ngahurungkeun kelas hiji kana matak na rongkah "petualangan". Kusabab kolotna ieu euweuh kudu ngolo-ngolo barudak favorit maranéhanana buka TK. Toddlers mikaresep ngadatangan preschool na unggal dinten enrich kénéh toko leutik miboga pangaweruh.

Pamakéan informasi jeung komunikasi téknologi dina preschool

Euweuh hartina mun mungkir kanyataan yen dunya modérn téh jauh beda ti waktu nonoman nya ku nini urang komo kolotna. Dinten ieu hésé pisan ngabayangkeun yén sanajan dina kaliwat pisan panganyarna henteu balik kaluar tina patarosan nganggo salah sahiji téknologi inovatif dina preschool. Dinten maju téknologi saperti komputer, tablet atawa dewan interaktif teu kaget doshkolenka nanaon. umur informasi dictates aturan kaulinan nu teu bisa dipaliré. Kaunggulan tina pamakéan téknologi informasi dina prosés atikan anu atra. Contona, hatur nuhun ka program seru, dirancang pikeun ngadidik anak dina bacaan, matematik, maximally ngamekarkeun memori sarta pamikiran logis, preschooler ngatur kapentingan sarta instill di anjeunna a cinta pembelajaran. Komputer animasi gambar nyieun nak nu ngan taat ka monitor jeung taliti nitenan naon anu lumangsung. Barudak gampang ngapalkeun informasi anyar, lajeng bahas eta di grup.

Peran téhnologi kapribadian-berorientasi tur kaulinan di preschool

Pamakéan murid-dipuseurkeun, kitu ogé téhnologi kaulinan nyumbang kana ngembangkeun individuality preschooler. Ieu mangrupakeun jenis yayasan teh proses pendidikan sakabeh. Tekenan utama dina kapribadian anak urang jeung specifics na. Gumantung kana abilities anak, guru milih kaulinan atikan pikeun mantuan saloba mungkin pikeun manggihan sarta ngamekarkeun bakat balita. Aya tempat pikeun authoritarianism, imposition tina opini sarta pendekatan teu husus keur murid nu. Dina grup, sakumaha aturan, hiji atmosfer asih, silih hormat jeung gawé babarengan.