Téhnologi bisi di atikan. téhnologi bisi di pangajaran preschool

Pamikiran luar kotak kiwari - anu mékanisme pangpentingna pikeun ngembangkeun unggal jalma. Ku alatan éta, tugas utama kudu jadi pikeun ngamankeun kaayaan keur formasi éta siswa individuality maranéhanana.

Pilarian pikeun cara fundamentally anyar waktu-consuming, merlukeun ti guruna salaku jumlah waktu sarta kreativitas. Sanajan kitu, tingkat ngembangkeun dihontal ku siswa - pangajén utama pikeun guru. Ieu bisa instilling interest dina subyek husus, mangrupa assessment nyukupan murid ngawatesan kasempetan maranéhanana, ngurangan setrés psikologi ngalaman ku kelas, ngaronjatkeun kualitas pangaweruh, ngadegna trust husus hubungan murid-guru. Sakabéh kasus di luhur kahontal ku téknologi.

téhnologi bisi di pangajaran: gambaran umumna

Dasar metoda ieu perenahna ngaran istilah Latin "kajadian". Ieu ditarjamahkeun salaku hiji mahiwal, bisi nyusahkeun. Numutkeun versi sejen, ngaran éta asalna ti hal Inggris - tas keur ka kantor, koper. téhnologi bisi di atikan - sababaraha studi kasus husus, nu dirancang dina dasar data faktual pikeun analisis salajengna dina kerangka sesi latihan. Dina tinimbangan kaayaan ieu, siswa diajar gawe babarengan, diajar nganalisis, sangkan operasional kaputusan manajemén.

Ciri utama tina prosés dina ni'mat diajar nu precedents dina basa sejen, kaayaan praktis anu lumangsung di mangsa katukang.

Aya rancangan tina téhnologi ieu

Contona, ngaran metoda handap kapanggih dina publikasi asing:

• carita bisnis;
• ujian tina kaayaan;
• Metoda hal.

ieu publikasi kami disebut metoda sual kieu:

• ACN (studi kasus);
• Metoda hal;
• kaayaan bisnis;
• studi kasus (pikeun kahiji kalina ngawanohkeun konsép peneliti Amérika J. Wilson, J .. Atkinson taun 2001).

téhnologi bisi di pangajaran: naon eta?

panggih na perenahna di organisasi proses pembelajaran ngaliwatan pamakéan déskripsi kaayaan spésifik. téhnologi bisi di pangajaran ngalibatkeun siswa pamahaman kaayaan kahirupan nyata, panyingkepan diantarana ngagambarkeun masalah praktis hususna, sarta ngalereskeun nu set luyu pangaweruh diperlukeun pikeun diajar di kursus resolving masalah. Masalah pisan sarua teu solusi single-hargana. Dina kasus Peta atawa muncul dina pedaran, anu salajengna kedah muhasabah (efektivitas konsékuansi), atawa sipatna ditawarkeun salaku cara pikeun ngabéréskeun masalah. Sanajan kitu, naon hasil tina model tangtu ngembangkeun Peta praktis salawasna sigana hiji hartosna efektip formasi of qualities profésional ti muridna.

téhnologi bisi di atikan - alat nu ngidinan Anjeun pikeun nerapkeun pangaweruh teoritis aya pikeun ngajawab masalah praktis. Metoda ieu ngamungkinkeun pikeun ngembangkeun pamikiran bebas siswa, kamampuhan pikeun ngadéngékeun, jeung dina mangsa nu bakal datang tumut kana akun titik alternatif of view jeung sora alesan maranéhna. Ngaliwatan hal-téhnologi, siswa boga kasempetan pikeun duanana demonstrate tur ningkatkeun evaluative maranéhanana, kaahlian analitik, sarta diajar gawe babarengan sarta manggihan solusi rasional masalah aya.

Naon ngajadikeun metoda ieu?

Salaku hiji metodeu interaktif, téhnologi bisi di pangajaran téh lolobana emosi positif ti siswa, nyadiakeun éta kasempetan pikeun ngamekarkeun teoritis kanyaho sarta keterampilan praktis akuisisi. Anjeunna boga dampak dina professionalization murid, promosi maturation maranéhanana, formasi dipikaresep, motivasi positif pikeun neuleuman. Dina waktu nu sarua Téhnologi Case di Atikan (harti diwakilan saméméhna) jeung fungsi minangka cara mikir guru. Anjeun bisa nyebutkeun ieu paradigma husus na anu ngamungkinkeun anjeun pikir jeung polah béda, pikeun ngapdet kreativitas anjeun aya.

Sarat bisa patepung ku hal alus

téhnologi bisi di atikan - conto injeuman tina bisnis riil mangrupa prosés informasi, mere kasempetan pikeun muhasabah situasi. Hal ieu dianggap yen hal anu wajib pikeun minuhan sarat nu tangtu:

• sasuai jeung hiji gawang eksplisit tina nyieun;
• ngagambarkeun sababaraha aspek kahirupan ékonomi nyaéta;
• jadi relevan;
• nyumbang kana ngembangkeun pamikiran analitik;
• boga variasi béda leyuran;
• boga tingkat luyu tina kasusah;
• teu jadi leungit gancang;
• némbongkeun situasi has;
• ngakibatkeun sawala.

Hakekat diajar ngaliwatan métode ieu nyadiakeun tiap murid pilihan sorangan dumasar kana informasi disadiakeun pikeun anjeunna pangaweruh jeung pangalaman praktis, intuisi. Contona, batur nyangka parobahan dina status kakawinan teh CEO minor jéntré, anu sejen, dipandu ku pangalaman maranéhanana, ngemutan kanyataan ieu decisive.

Fitur sahiji metoda

Perlu dipikanyaho yén aya genep:

1. ngembangkeun koléktif ngeunaan solusi rasional.
2. Gaduh tujuan tunggal.
3. Ayana murid junun stress emosi.
4. Ayana model nyaeta sistem sosio-ekonomi, anu kaayaan dianggap sababaraha periode waktu diskrit.
5. Multiplicity sahiji solusi (dihijikeun solusi dasarna bolos).
6. Ayana évaluasi koléktif kagiatan.

fitur téhnologis sahiji metoda

Éta genep:

1. téhnologi bisi di paguron luhur - jenis husus ngeunaan téhnik panalungtikan (analitis).
2. Metodeu sual fungsi minangka téhnologi learning koléktif, komponen na pangpentingna nyaéta gawe babarengan jeung silih tukeur informasi.
3. Ieu bisa ditempo salaku téhnologi sinergis anu panggih ngabela prosedur latihan immersion tina sakabéh grup dina situasi nu tangtu, formasi efek tina augmentation pangaweruh, babagi pamanggihan jeung wawasan insaytnogo jeung saterusna.
4. Téhnologi bisi di Atikan (versi basa Inggris di nami metoda disebutkeun tadi) integrates sababaraha téknologi tina ngamekarkeun latihan, kaasup prosedur group, koléktif, ngembangkeun individu jeung formasi kabeh buleud qualities pribadi siswa.
5. Éta tindakan minangka rupa husus téhnik desain. Kontras jeung formulir basajan na, sabab bagian tina metoda ieu nyaeta formasi masalah marengan cara tina kaputusan na dina dasar hal, meta dina waktu nu sami sareng istilah rujukan jeung sumber inpormasi keur kaperluan kasadaran alternatif peta paling éféktif.
6. Metoda ieu concentrates nu prestasi signifikan tina téhnologi ieu salaku "kreasi sukses". Eta nyadiakeun pikeun kagiatan aimed di enhancing siswa, emphasizing prestasi maranéhanana, promosi kasuksésan siswa. Langsung kasuksésan - salah sahiji pasukan dominan tina metoda, kitu ogé formasi mangrupa motivasi positif stabil, ngaronjatna aktivitas kognitif.

Téknologi sual dina kerangka sakola primér

téhnologi bisi di atikan (di sakola dasar, contona) - ngaran generik tina téhnologi atikan, nu mangrupakeun metoda analisa kaayaan. Ieu ngawengku hiji individualization signifikan tina prosés pembelajaran sakabeh dina dasar posisi aktif ku siswa salila latihan.

Ku kituna, prinsip téhnologi téh ngagambar up hiji rencana individu dina awal learning, nyadiakeun unggal murid teh hal nu ngandung paket aturan, kartu latihan, saran dina sosialisasi tina bahan atikan, ogé checklists pikeun timer tés, kreatif, tugas praktis. Salila ulikan ngeunaan bahan murid nu bisa nanya ka rundingan guru.

Dimekarkeun nu disebut quests (formulir tugas game) dina urutan pikeun maksimalkeun pungsi integrasi tina Internet di sagala rupa subjék akademik. Aranjeunna panutup misah dicokot masalah, topik, matuh sakola. Hasil gawé maranéhanana - persiapan sakola primér Murid presentasi.

Pancén pikeun quests

Éta bisa jadi dina wangun:

• restatement - demonstrate kasadaran diajar topik dina dasar kiriman dikumpulkeun ti sagala sorts sumber, dina formulir béda: carita, presentasi, poster;
• perencanaan, disain - ngembangkeun proyek atawa rarancang dina dasar kaayaan dieusian;
• tugas kreatif - karya kreatif ngeunaan hiji pilem genre husus, sajak;
• Dipeunteun - menerkeun hiji titik nu tangtu of view;
• studi béda - ulikan ngeunaan sagala sorts fenomena, fakta na pamanggihan dina dasar sumber online unik.

ngembangkeun tata titi ucapan barudak umur preschool ku cara maké métode

Eta sia recalling yén tata titi ucapan - éta susunan aturan kabiasaan lisan, nu ngahartikeun hubungan pembicara, dumasar kaayaan komunikasi. Ieu ngawengku: banding, ucapan, kenalan, pikeun narik perhatian, pamundut, uleman, panolakan, idin, keluhan, apology, simpati, ucapan salamet, cawad, sukur, ampun, jsb

Wangunan kaahlian na janten bagian integral karya sakabéh dina ngembangkeun ucapan barudak. garis utama Peta - pengayaan kecap biantara, struktur nu diperlukeun dina kahirupan sapopoe. Bubuka sababaraha ucapan preschool barudak tata titi kecap tur enriches kekecapan aktif, sarta brings perhatian ka pamakéan bentuk ieu babasan, éta mantuan pikeun milih basa luyu hartina dina kaayaan nu tangtu.

téhnologi bisi di pangajaran preschool ngawenangkeun keur ngahasilkeun sagala 3 komponén utama ucapan tata titi:

1. Mastering rupa embodiments Rumusna.
2. Langkung wincikan maranéhanana "deployment".
3. Dibéré bareng Formula ramah intonasi ramah mimicry.

situasi hal - hal anu, nu ngajelaskeun kaayaan spésifik, ngarumuskeun masalah, mangka ngusulkeun pikeun manggihan cara pikeun ngajawab eta. Preschoolers sanggeus familiarization jeung masalah dina analisis méakkeun sorangan kaayaan, lajeng nangtukeun jenis panyakitna masalah, voicing gagasan, solusi dina kursus komunikasi jeung peers.

Métode Case-téhnologi

Genep di antarana:

• Metoda kajadian (search bebas pikeun informasi, kempelan anak, systematization, analisis);
• Desain game (prosés nyieun atawa ngaronjatkeun proyék: panalungtikan, pilarian, kréatif, analitis, forecasting);
• metoda analisa susuratan bisnis (dokumén gawe, tulak nu berlaku ka organisasi husus, tempo situasi masalah);
• situasional peran-maén game (kreasi a dramatisasi leres kaayaan sajarah, hukum, sosial jeung psikologis, dituturkeun ku evaluasi lampah, paripolah pamilon);
• studi kasus (grup analisis diwakilan ku kaayaan, ngembangkeun varian béda tina masalah, teang tina solusi praktis, evaluasi tina algoritma diusulkeun, pilihan nu pangalusna);
• Metoda sawala (bursa sahiji pintonan anu luyu jeung aturan).