Kategori utama pedagogy téh ... Konsep pedagogy

Dina artikel ieu kami baris nembongkeun ka anjeun konsep "pedagogy" na naon manéhna ngalakonan. Malah lamun henteu guru, anjeun jadi indungna di mangsa nu bakal datang, sarta anjeun bakal mangpaat uninga naon kategori utama pedagogy mangrupakeun faktor penting pisan dina nu keur jalan. Sumawona salah teu kudu ngan nyaho naon kategori, tapi ogé ngartos naon aranjeunna sarta naon bisa ditembongkeun. Tapi pikeun review kitu, sarta kami geus disiapkeun bahan ieu.

Naon pedagogy?

Sateuacan anjeun neuleuman konsep dasar na sabaraha kategori Sakola Tinggi of Pedagogy, sarta kiwari urang museurkeun cabang ieu, urang bakal ngartos yen mangrupakeun "pedagogy". elmu ieu, salaku struktur misah, aya kawilang lila. Urang ngarti yén bari baé éta téh hirup sarta ngembang, mangka dibikeun ka pangalaman sadaya leuwih dipikacinta sakurilingna. Kalayan tiap generasi pangalaman ieu diropéa sarta akumulasi prestasi anyar. Tungtungna, kabéh pangaweruh dina cara leres ngalatih tur ngadidik hiji jalma sarta jalma diidentifikasi minangka hiji elmu misah mana urang terang dina nami 'pedagogy'. Eta sia noting yen eta summarizes loba élmu alam jeung karakter sosial sarta mangrupakeun kompilasi sadaya yen diajar prosés kabentukna identitas.

Sajarah lumangsungna

Kecap "pedagogy" asalna tina kecap Yunani "anak" - Paidos jeung kecap "ngalaksanakeun» - ka tukang. Ngaran sorangan nunjukkeun ka urang yen sains ngulik jalan formasi baé manusa, ti budak leutik. Saprak jaman baheula, guru dina aktipitas naon ayeuna urang nelepon pedagogy nu. Dina eta jam jadi karajinan hijina bisa nungkulan jalma reputable, maranéhanana éta lolobana Monks sarta imam, sarta di sababaraha nagara, ceuk pajabat pamaréntah. Dina Rusia, jalma sapertos nu disebut "master", sarta henteu lembaga individu mana dilatih spesialis tina profil misalna hiji ieu mah.

Engké, lamun elmu misah, sarta pamingpin na geus disadiakeun purposefully mimiti masak, mimiti raket ngaleupas disiplin eta. Dicirikeun kategori utama pedagogy atikan luhur. kategori ieu anggap we unggal jéntré pikeun maca ka ngartos kumaha aranjeunna beda na kumaha aranjeunna interaksi.

kategori utama jeung konsep pedagogy

Ku kituna, di antarana anu tilu pangpentingna:

1. Atikan.
2. Atikan.
3. Atikan.

Sarerea understands urang maca tilu konsep ieu, sadar sakaligus nu sipatna numbu raket. Lamun urang ngobrol ngeunaan Jurusan Pendidikan Bahasa Daerah umum, mangka ogé panginten kaluar sarta prosés rencanana formasi identitas, mere eta bentukna. Éta mana ku rupa-rupa faktor lingkungan jeung bisa jadi béda.

Kalawan hal pikeun atikan, kalayan waktos eta ieu jadi bagian integral tina prosés manusa atikan. Urang terang yen volume ieu, tapi jaman pondok lamun jalma mangrupa nyerep pangaweruh perlu, acquire kaahlian sarta tumuwuh kaahlian, jeung ngamekarkeun abilities husus maranéhanana. Sareng ieu anu kumaha baé anu narima hiji atikan? Tangtu ku latihan. Sarta di dieu urang tingali link sejen. Pangajaran anu dianggap salaku karya di guruna tandem jeung murid lamun kahiji imparts sababaraha pangaweruh, jeung lianna absorbs aranjeunna. Hayu urang ngobrol ngeunaan unggal kategori.

palatihan

Kami geus ngaranna éta kategori utama pedagogy, hubungan maranéhanana sarta kumaha hiji asalna tina lianna, sarta mangrupa bagian ti pihak nu. Diomongkeun misah ngeunaan atikan, aya ogé ngarupakeun operasi dua arah. Di hiji sisi, "pendidik" wajib:

• pikeun nepikeun pangalaman nu geus akumulasi ku lomba manusa;
• tuliskeun bangsal di dunya beradab;
• wanti manéhna ngarasa panasaran,-pangajaran diri;
• nulungan ngajawab masalah susah hirup, keur manggihkeun solusi masalah hésé.

Tapi teu mung "caregiver" tindakan di proses ieu. Dina respon, anjeunna boga pagawean jeung mentee nu. anjeunna:

• laun nyerep sagala nu eta ngajarkeun, ngajadikeun conclusions tina pangalaman generasi saméméhna, kasurupan sadayana kaahlian budaya dasar nu perlu;
• Anjeunna dina aktipitas timer ngembangkeun;
• diajar pikeun ngahubung sareng urang na jeung kalakuanana dina situasi béda jeung di lingkung béda.

Jeung ngan lamun éta kerjasama pinuh mungkin positip hasilna.

Tempo sababaraha pangajaran spéktra:

• lega - nyaeta dampak kana murid anu boga kaayaan sarta sakola;
• sempit - karya keur dipigawé dina dasar lembaga koléktif (TK, sakola, buleudan, jeung sajabana);
• pisan sempit - communicates aranjeunna teh murid jeung guru langsung.

Aya sababaraha béda jenis latihan gumantung kana naon prosés kasebut husus sasaran dina ngembangkeun naon nilai jeung kaahlian anu museur. Ku kituna, allocate mental, kuli,, moral, pendidikan estetika fisik, jeung sajabana.

Wangunan

Sanggeus dianggap kategori utama pedagogy sarta hubungan antara aranjeunna, urang ngarti yén atikan teu tiasa aya di isolasi tina atikan atanapi latihan. Ieu mungkin. Ku alatan éta, kategori ieu dipikaharti saperti:

• kriteria sistem;
• hasilna prosés atikan;
• Nyetél atikan sarta palatihan ditambah-pangajaran diri;
• Éksplorasi manusa tina pangaweruh éta anjeunna perlu hirupna.

Pikeun tujuan ieu, sababaraha lembaga béda digawé di dunya. Éta téh dibagi ku umur, kriteria geografi, sarta di dieu urang tiasa ngawengku:

• TK;
• sakola (gimnasium, lyceum, kosan);
• kuliah;
• kuliah;
• Institute;
• Universitas;
• Akademi;
• imah seni (sagalana dikaitkeun kalayan kagiatan rineh).

Sakabéh instansi ieu sukses karana dina kursus hirup individu jeung disadap baton nu. Penting dina prosés ieu téh yén sakabéh aranjeunna geus acted on salah hasilna - formasi ngembangkeun pinuh ku gambar, wakil pantes generasi-Na.

palatihan

Ngajéntrékeun kategori utama Sakola Tinggi of Pedagogy sarta ciri maranéhna, urang moal bisa malire latihan, lantaran cara ieu jalma meunang hiji atikan. Kusabab latihan - nyaeta interaksi antara dua sisi, teras urang bakal nganggap dua sisi. Ku kituna, dina hiji sisi nangtung guru, anu kedah:

• mindahkeun pangaweruh murid;
• babagi sareng maranehna pangalaman;
• ngamekarkeun timer pamutahiran;
• ngaluyukeun prosés acquiring knowledge;
• lakukeun sadayana anu perlu nyieun kaayaan nguntungkeun pikeun pembelajaran.

Di sisi séjén - murid, tanpa Peta bulak balik nu moal meunang naon hasilna alus. Kituna nyorot nu mahasiswa kedah:

• diajar sagala rupa nu eta brings guru;
• taliti nuturkeun sagala parentah jeung saran na;
• nedunan sakabéh pancén anu dipikabutuh pikeun ngembangkeun materi palajaran;
• mun narékahan pikeun timer learning;
• initiate hiji pilarian kanggo inpo dina sumber;
• coba cara analisa, pikir jeung tarik conclusions.

Kalayan gawé babarengan ieu kami bakal meunang hasil sampurna latihan, kitu ogé konfirmasi tina - diploma atikan (sekundér, teknis na luhur).

fungsi ilmiah

Urang ngarti yén kategori utama pedagogy mangrupa atikan, pendidikan jeung pelatihan. Tapi pedagogy nyaeta multifaceted sarta ngabogaan loba fitur anu patut mentioning nyalira.

1. Ulikan ngeunaan rupa fenomena di pedagogy, tinimbangan panerapan, hukum. Aya pandangan anu diawaskeun pangalaman ayana digestibility generasi kolot, patuh kana pangaweruh kaala kalawan tungtutan masarakat sarta nagara, jsb
2. Aya ogé mangrupakeun hiji fungsi pedagogic manglaku kawajiban pikeun menerkeun sagala prinsip, métode jeung bentuk prosés atikan jeung latihan.
3. Naon penting nyaéta kudu diajar pangalaman pedagogical canggih, anjeun bakal kudu nyieun on dadasar na téori anyar.
4. A fitur mangpaat nu dianggap panalungtikan faktor. Di dieu peran nu dimaénkeun teu ukur kamampuhan pikeun datang nepi ka sababaraha skéma, tapi ogé pikeun nerapkeun eta dina aktivitas nyata, nempatkeun kana praktek.
5. Dianggo dina téhnik anyar. Éta ngeunaan kumaha carana interaksi jeung murid guru, naon bentuk komunikasi dipaké, jeung saterusna.

tugas pedagogic

Ayeuna, ngan nyaho yén kategori utama pedagogy mangrupa atikan, pendidikan jeung pelatihan, bisa dirumuskeun utama tugas pedagogy. Keur disada kawas sami di sadaya nagara: ngatur proses pendidikan, nyokot kana akun peculiarities periode sajarah jeung hak-hak kabangsaan. Lamun urang ngobrol ngeunaan masalah nu leuwih spésifik dina jangka waktu nu urang, aya sababaraha utama:

• ngaronjatkeun struktur formasi jeung eusina;
• ngamekarkeun deukeut anyar pikeun pembelajaran;
• ningkatkeun bentuk jeung metode atikan ;
• dijieunna proses pembelajaran deui demokratis tur manusiawi di sakola;
• ngaoptimalkeun persiapan individual pikeun néangan gawé.

Pedagogy Preschool

Abdi hoyong ngomong sababaraha kecap ngeunaan pedagogy pre-sakola. Barina ogé, barudak urang mimitian diajar salaku awal salaku TK. Jadi, kategori utama pedagogy pre-sakola mangrupa:

• pangajaran;
• ngembangkeun;
• Wangunan;
• latihan.

Simkuring ningali saeutik bédana tina naon urang dipake maca ngeunaan SMA, tapi bisa kaharti. Dina tahap awal ngabentuk tugas individu anu béda jeung ka hambalan dasar kénéh kudu tumuwuh, tapi pendidikan jeung pelatihan nu hadir malah aya. Sedengkeun pikeun ngembangkeun, aya pintonan ti parobahan anu lumangsung nepi ka jalma nu leuwih taun di handapeun pengawasan guru. Formasi ogé nganggap ngembangkeun pinuh anak dina prosés pangajaran, nyokot kana akun lingkungan sosial. Ieu kudu inget yén dina umur leutik dimimitian formasi jalma, sarta anjeun teu bisa sono moment ieu sareng ka nganggap enteng periode kahirupan manusa.

dahan pedagogy

Ayeuna, sanggeus maca sagala informasi, Anjeun nyaho yén kategori utama pedagogy aya tilu faktor utama anu kami geus dianggap jéntré. Tapi sajaba kategori di sains ieu distinguishes industri, gumantung kana naon kahayang anu kalibet dina ieu wewengkon. Hakekat unggal Industri jelas dina dasar ngaranna. Ngaleupas tiap urang moal, tapi pikeun ngawanohkeun daptar paling dasar:

• "Sajarah Atikan".
• "Pedagogy Angka".
• "Preschool Pedagogy".
• "Jaman pedagogy".
• "Atikan Special" (pikeun barudak kalawan disabilities fisik jeung méntal).
• "Profesional Pedagogy".
• "Pedagogy kuli lapas."
• "Terapi Pedagogy".

Tur éta henteu sakabeh wewengkon anu bagian tina elmu ieu, pamakéan nu teu bisa underestimated.