Hartosna modérn assessment hasil pembelajaran dina prakna

elmu pedagogical modern kitu, kawas sagala sejen, teu nangtung kénéh tur tumuwuh luyu jeung sarat tina kali tur kaperluan generasi anyar murid, murid jeung murid. Dina tahap nu tangtu pentingna hébat dimimitian maén dina lampu tina kedah mungkin pikeun ngaluyukeun kontrol prosés atikan pangaweruh siswa. penting nyaeta kanyataan yén di panggung kiwari ngeunaan ngembangkeun pamikiran atikan kontrol langsung ti siswa pangaweruh, siswa atawa siswana teu utamina faktor stimulating pikeun barudak sarta rumaja, nya éta, nyebutkeun dina Uni Soviét. Luyu jeung tren panganyarna tina waktos janten hartosna modern relevan of assessment hasil pembelajaran anu projected aktivitas adjustment guru, sahenteuna dina panggung ayeuna jeung kontrol panengah.

kontrol Wayah sareng interim

Sadia di arsenal tina parabot assessment guru hasil belajar, kudu ngidinan pikeun ngalakonan nu disebut kontrol ayeuna pangaweruh sarta kaahlian. Anjeunna dilumangsungkeun terus sapanjang sakabéh jejer studi atawa bagian husus. Dina hartosna modern ieu assessment hasil pembelajaran ngawenangkeun guru deployed, alesan ngajelaskeun aspék tina murid, di mana manéhna boga sela pangaweruh nu tangtu. Sakumaha aturan, sanajan kiwari jalan utama ngawaskeun nya pakasaban bebas. Tangtu, pilihan ieu geus dibuktikeun sorangan leuwih loba taun salaku hiji hartosna efektip assessment hasil pembelajaran. Tapi dina kondisi modern nyaeta masalah ékonomi liwat tina waktu ulikan lantaran unggal taun jumlah informasi ieu terus nambah. Dina hal ieu, pakasaban bebas dina rasa klasik (mun ngalakukan tugas nu tangtu di kelas salami periode pondok waktu, e.g., 10 menit) ieu ngajanggélék jadi jilid gedé proyék betah periode rélatif lila, e.g., salila 2 minggu. Dina kaayaan ieu, iwal ti aktualisasi tina kognitif, panalungtikan sarta aktivitas kreatif ngeunaan mahasiswa, ieu hartosna modérn assessment hasil pembelajaran ngawenangkeun guru keur pinuh ngadalikeun asimilasi murid a rentang badag tina program (nu disebut kontrol panengah). Pilihan dimungkinkeun mindeng dipaké sarana pembelajaran kajauhan.

Salaku parabot learning kajauhan make nguji

taun panganyarna di nagara urang, nguji nyebar salaku formulir kontrol pangaweruh. Saterusna ka inovatif, téknologi canggih disebut rating pangaweruh jeung sistem kontrol modular, sarta mantau kualitas pangaweruh dina grup sectional kelas, paralel jeung saterusna. Alami, sarana modérn assessment hasil pembelajaran kudu fokus kana kamungkinan ngagunakeun sistem automation béda dina urutan pikeun ngaleungitkeun dampak dina hasil faktor subyektif, kitu ogé kamungkinan ngawaskeun dina garis, urang nganggap di pangajaran kajauhan. Naon sikap urang pikeun nguji, naon kontrovérsi teu ngamekarkeun di pencét jeung dina internét ngeunaan ujian di tempat munggaran, tapi geus diuji, mun tanggal, paling pangaweruh kontrol prosés - sahenteuna, éta boga alternatif ditawarkeun.

Tungtungna, di masarakat kiwari urang beuki loba populér, sahenteuna dina panggung sawala teoritis, nampi sistem ranking disebut kontrol pangaweruh, sahingga hiji gelar leuwih gede pendekatan differentiated kana isu nu patali jeung éta assessment pangaweruh siswa, pikeun nyieun hiji moment kalapa stimulating.