Ciri ka bantuan guruna TK di drafting

Studi dilakukeun dina preschools, confirms hubungan nutup antara kagiatan guru 'jeung guru TK. The peculiarity tina profesi ieu salaku hiji pendidik, nyaeta guru gawe dina TK, karéta jeung didik barudak kalawan fitur umur maranéhanana. Karya methodical guru napelkeun pentingna hébat kana kaulinan peran-maén, formasi budaya ucapan, kaahlian komunikasi.

Profési - pangajar: Aspék Téori

Wangunan kapribadian guru TK ngalibatkeun latihan tetep, petikan tina olahan Tangtu profésional jangka pondok. guru kudu diatur gol, nangtukeun motif, subjek kagiatan anak, neangan cara pikeun ngalaksanakeun tugas, pikeun ngalaksanakeun analisis pinuh ku aranjeunna.

salaku pendidik

Saperti profési salaku pendidik, hubungan ngalibatkeun qualities handap: organisasi, struktural, gnostic, komunikatif. Ogé mawa kana akun hubungan jeung kolot, kamampuhan pikeun nyingkahan konflik, kasaimbangan, hubungan sareng kolega Anjeun.

kaahlian Gnostic

kaahlian Gnostic anu ngagunakeun guru dina karyana, nembongkeun tingkat aktivitas kognitif di barudak keur assess kaayaan emosi maranéhanana, pikeun milih kaayaan optimal pikeun Pananjung barudak di lembaga preschool. Misalna kagunaan kaahlian pendidik jeung ka ngajajah microenvironment kulawarga para siswana.

Naon nu kudu kaasup kana respons?

Ciri keur pangajén pendidik kade kudu ngeunteung kana efektivitas gawé na kalawan kolot, tetep kagiatan gnostic maké psikologi, fisiologi ngeunaan barudak. Pendidik dina karyana anu wajib tumut kana akun peculiarities pembangunan anak, ngartos dunya batin na. Dina raraga diajar karakteristik tiap anak, guru méré ceramah, percobaan panalungtikan husus, migunakeun métode sociometric, ningali paripolah barudak dina kahirupan sapopoe, kieu hubungan antara barudak. A jentre dina guru senior merta nembongkeun gambar lengkep kinerja guru. Ieu bisa kaasup dina daptar premium sarta nilai numeris diala dina polling pamadegan anonim kolot sareng kolega Anjeun.

Fitur dina guruna (dina hurup) kudu ngeunteung kana skill guru, pangabisana pikeun jadi responsif kana kabiasaan barudak, beungeut timely masalah unggal anak.

Bedana dina klasifikasi guru

Gumantung kana kumaha guru understands barudak, mangka dibéré hiji tingkat profésional tangtu (kategori). tingkat low guru henteu ngalibetkeun penetrasi dina lapisan motivational anak. guru dugi ka ulikan parsial ciri murid. Kalawan ieu kualifikasi ciri on guruna guru preschool nganggap hiji indikasi henteu mampuh méré jentre paripolah toddlers. Paling sering, tingkat ieu has pikeun guru novice anu teu boga pangalaman jeung barudak. Guru kalayan kualifikasi low teu némbongkeun prakarsa dina urusan disambungkeun jeung grup ulikan ngeunaan microenvironment, murid individu, henteu museurkeun dina analisa kapribadian anak urang. on ciri guru TK merta nembongkeun moments misalna, guna pinuh assess tingkat profesionalisme na.

Pikeun pertengahan tingkat pendidik condong pangaweruh jero jeung pamahaman siswa individual, ulikan komprehensif ngeunaan grup. Ciri pikeun pangajar preschool ditulis dina jéntré, mantuan pangajar salila sertifikasi. -Tingkat tinggi professional anu bisa nangtukeun jenis panyakitna ngembangkeun anak individual, foresees Peta salajengna dina ngembangkeun suksés ti preschooler kapribadian, kerjasama fruitful jeung kolot, nepi ka ngalibetkeun spesialis: therapist biantara, psikolog. Identifikasi jeung ukur tina kaahlian ieu kedah ngawengku ciri on guru TK.

karya struktural

kagiatan konstruktif guru ngalibatkeun ngarancang, perencanaan, kolaborasi jeung kolot jeung siswana, pilihan bahan pikeun digawé atikan sarta atikan lengkep-fledged. on TK ciri guruna kedah ngandung émbaran ngeunaan kapamilikan guru dina kagiatan sapertos. kaahlian desain guru téh kamampuhan pikeun antisipasi masalah dina pagawéan, nyieun kaayaan nguntungkeun pikeun éliminasi timely maranéhanana. Hiji kagiatan tata profésional leres tina anak, teu ukur dina sési misah, jeung mangsa sakabeh waktu spent di puseur perawatan anak. dina fitur pangajar pikeun awarding eta ngalibatkeun sacara jentre gawé anu guru spends kalawan kolotna: Nerapkeun Psikologi amanah, cinta jeung pamahaman. Kolot, kahareupna nyangka kepekaan caregiver, kahadean, kaadilan, strictness lumrah.

moments Naon nunjuk dina characterization sahiji guru TK?

A jentre dina guru TK kedah ngandung émbaran dina minuhan pinuh sahiji tugas guru. Naon bagian sahiji ciri guru preschool?

1. Ayana atikan pedagogical sekundér profésional atawa saluhureuna.
2. pangalaman gawé di posisi éta.
3. Ketersediaan sertipikat ti parantosan kursus latihan jangka pondok, sertipikat partisipasi dina webinars, seminar jeung konferensi atikan.

Fitur dina guruna keur pangajén kudu ngandung émbaran ngeunaan prestasi profésional guru: meunangna di kompetisi jeung konferensi. Sajaba ti éta, perlu nangtukeun sakabéh publikasi jeung pangalaman, kelas master, bengkel pikeun kolega maranéhanana. pedaran lengkep ti asisten ka guru kudu nembongkeun kualitas pengawasan para siswana dina mangsa palajaran, excursions, kagiatan. Ogé dicokot kana miara anak akun, kabersihan.

Kamarana terang guru TK?

Anjeunna kudu nyaho UUD Rusia, anu hukum dasar dina widang atikan, hak-hak barudak, hususna sosial sarta developmental psikologi anak. Sagala caregiver ciri di SMP hiji ngandung hiji item nu ngajelaskeun padika gawé dipaké pikeun nedunan guruna suksés tina prosés atikan. Diantara sarat anyar dijieun kana tugas ti guruna jeung asisten na, catetan metoda kapamilikan ngawaskeun pikeun preschoolers. GEF ngalibatkeun analisis sistimatis tina tingkat atikan, latihan barudak preschool: keur di kindergartens, guru kudu ngalaksanakeun rupa-rupa panalungtikan, nganalisis hasil maranéhanana. Profésional guruna pre-sakola anu wajib diaku Hubungan psikologi, étika pedagogical. standar Anyar atikan, diwanohkeun dina preschool, pendidik kapaksa terus ngaronjatkeun kaahlian profésional maranéhanana, aranjeunna ngalibetkeun pamakéan téknologi dina diagnosis bentrok, pencegahan kasus kawas, solusi timely. Pikeun ngahontal tujuan anu guru migunakeun AIDS modern ngajar, bahan ajar, standar kuli, rarancang jeung téknologi panalungtikan.

tugas guru urang

Pendidik mangrupa jawab tata sarta pangatur of preschoolers hirup. Anjeunna spends karya poean painstaking nyiptakeun kondisi nguntungkeun pikeun sosial, adaptasi psikologis jeung kuli barudak. Dina karyana, anjeunna kedah cooperate sareng psikolog, a therapist biantara, a worker médis. Dumasar kana saran ti psikolog a, pendidik konduktor karya developmental na dirémidi kalawan siswana individual, kitu ogé kalayan sakabéh golongan barudak. Ukuran pikeun nguatkeun kasehatan pendidik preschool tumuwuh sarta implements bareng jeung profésional médis. Ciri mun asisten guruna ogé kedah ngawengku hiji evaluasi tina kasuksésan interaksi jeung staf ajar.

Mana kudu reflected dina ciri tina guru TK?

Awalna, surname, ngaran na patronymic of pendidik dina. catetan salajengna tingkat kualifikasi, pangalaman gawé di posisi éta. Éta desirable mun nangtukeun lilana grup husus barudak. Ciri (sampel) pikeun pendidik nu ngakibatkeun hiji cerminan tina téknologi nu dipaké salila latihan guru jeung kagiatan tambahan-kurikuler, hasil aktivitas atikan. Contona, disebutkeun motivasi kanaékan barudak keur gambar, modeling, ngembangkeun kaahlian basa. Hal ieu reflected dina ciri pribadi katut cara éféktif ieu latihan barudak periode tangtu. Contona, barudak group ngora pikeun 1 taun diajar nyieun applique geulis kertas warna, motong kaluar bagéan rupa wangun, ngabedakeun objék ngahirupkeun jeung alam inanimate. Ucapkeun dina persiapan spésifikasi on guru TK jeung kumaha sukses anjeunna aya dina kontak jeung barudak. Kadé catetan kumaha guru Ngaruwat unggal anak, kolotna siswana. Bisa papisah jeung qualities kayaning industri, minat karya.

Éta sasaena keur nandaan di characterization sarta komunikasi kaahlian guru, kamampuhan pikeun ngadegkeun hubungan ramah sareng kolega Anjeun.

kacindekan

Pikeun guru éta bisa hasil mindahkeun nepi ka tangga karir, ngandelkeun bonus na panghargaan departmental rewarding, karakteristik eta kudu dilakukeun jelas tur logis. Taya komponén emosi dina pedaran merits na qualities pribadi guru henteu diwenangkeun. dokumen resmi ieu, salaku ciri, ngalibatkeun mindahkeun tina qualities profésional sarta pribadi pangalusna guru. Jieun dokumen sarupa tiasa sorangan atawa neangan bantuan kolega. perhatian husus dina ciri profésional anu penting pikeun masihan tanggung jawab, organisasi jeung pendekatan kreatif pikeun karya maranéhanana, disiplin, minat pikeun bisnis. Mun hiji ciri dina guruna atanapi asisten guruna dimaksudkeun pikeun ngabentuk premium bahan pikeun para karyawan, eta ngajadikeun dua salinan dokumen teh. Hiji sampel dijieun ciri study di pendidik bisnis swasta, bari kadua dirancang pikeun bahan premium. Pikeun fitur lengkep jeung valid, kudu dicitak, kitu ogé tanda tangan tina preschool sirah.