Analisis psikologis palajaran: deukeut dasar

Dina literatur ilmiah ayeuna aya angka nu gede ngarupakeun tungtunan palaksanaan wincikan, dina dadasar nu analisis psikologis palajaran. Kanyataan yen aktivitas ayeuna téh tebih ti mahluk skéma struktural jeung bermakna monoton sarta seragam, éta kudu sasuai jeung sababaraha tantangan developmental. Éta pisan sababna naha tiap guru boga kasempetan pikeun nangtukeun for didinya bentuk nu bakal paling luyu jeung relevan paradigma dipilih tur nyetel tugas.

Psikologi analisis palajaran salaku sakabeh fenomena, boga tilu rencana dasar sarta wajib. Hayu urang Huni di leuwih jéntré dina ciri maranéhanana.

Kahiji rencana analysis (psikologi) nu patali jeung atikan, formasi jeung ngembangkeun kapribadian siswa. Sajaba ti éta, loba perhatian kudu dibayar ka ngadegna worldview, maranéhna orientations nilai na moral. Kituna analisis psikologi palajaran circuit kedah ngandung analisis Obshchepedagogichesky mana aspék utama pikeun cocog atikan umum sarta tujuan atikan. Alami, grup mimiti kudu dibikeun deui perhatian.

Dina istilah psikologi janten analisis relevan sahiji isu di handap di kelas:

• Pangaruh persuasif dina formasi guru sosial sikap positif;
• ayana bahan pikeun jadi wanti ngamekarkeun kawarganagaraan aktip, ngajaga tur membela aqidah maranéhna;
• nu upbringing tina generasi muda rasa tanggung jawab, kahayang cooperate;
• guru kedah nyieun kaayaan keur formasi kaséhatan mental, digabungkeun bermakna kelas Tujuan koléktif;
• siswa kudu jadi mata pelajaran kagiatan pembelajaran sorangan.

palajaran analisis psikologi Methodical bakal numbu raket jeung analisis stroke na. Ieu téh mangrupa rationale pikeun tujuan, tugas, eusi pangajaran, pamakéan sahiji sarana latihan, organisasi jeung saterusna. Dina prosés analisis merlukeun ujian ti momen, sajauh palajaran ieu bakal cocog tingkat sakabéh persiapan siswa sarta tingkat inteléktual.

Sajaba ti éta, kudu dilaksanakeun analisis alam psikologis tina asimilasi tina bahan teoritis, aktivitas inteléktual murid dina proses pembelajaran, analisis sahiji metodeu minuhan jeung téhnik dianggo ciri individual-psikologis jeung umur ieu grup mahasiswa.

Analisis psikologis palajaran oge boga rencana katilu - komunikatif. Ieu ngakibatkeun yen di kelas tengah anu murid salaku subjek kagiatan pembelajaran. Ku alatan éta, réa kudu dibikeun ka kabutuhan kognitif na komunikatif anak, kaayaan formasi kaahlian, aktivitas rechemyslitelnoj, ngembangkeun katerampilan komunikasi, nyokot kana akun ciri psikologi individu jeung saterusna. Tiap murid kedah janten subjek kagiatan pembelajaran, komunikasi jeung guru sarta siswa séjénna di kelas.

Ku alatan éta, analisis psikologi sahiji palajaran (matematika, basa Rusia, sastra, géografi, atikan fisik, jeung saterusna) kedah pastikeun kaasup rencana dipilih. guru perlu migunakeun mékanisme cerminan pedagogical guna evaluate, bener jeung langsung kabeh usaha maranéhanana luyu jeung parameter nu dipilih. Eta kudu "ngajalankeun" eling profésional ti guru, subjek kagiatan pangajaran Na, sakumaha ogé jalma anu tanggung jawab latihan sosial jeung atikan ti jalma ngora.