Periodization Vygotsky: PAUD, rumaja, manula. umur ciri

Periodization of Vygotsky, anu psikolog kawentar awal abad 20, masih teu leungit relevansi na. Ieu dasar sababaraha panalungtikan ayeuna. Periodization Vygotsky méré clue sakumaha ka kumaha carana ngarobah kapribadian hiji jalma anjeun kamajuan ngaliwatan rupa-rupa hambalan hirup maranéhanana.

Akademik utamana katarik budak leutik. Teu héran, kusabab ulubiung neundeun pondasi tina kapribadian, ngalaman parobahan fundamental anu mangaruhan sesa hirupna. Vygotsky periodization ngamungkinkeun urang pikeun ngarti naon robah nyangka di jalma ti anak hiji umur dibikeun. élmuwan Panalungtikan tiasa greatly mantuan kolot, nu teu ngarti kana naon nu lumangsung nepi ka barudak maranéhanana.

Psikologi, diajar prosés ngembangkeun anak, méré pedaran ti période umur béda. Ieu ngoperasikeun kalawan konsep sapertos "budak leutik" jeung "umur". jaman umur (umur) mangrupakeun siklus ngembangkeun anak, nu boga dinamika jeung struktur sorangan.

perioda umur Conditionality

Ieu kudu dicatet yén umur psikologis anak individu jeung umur kalender, munggaran kacatet dina akte kalahiran na, sarta engké nikah, teu salawasna coincide. Anjeun oge kudu nyebutkeun yén unggal jaman boga ciri sorangan miboga kapribadian jeung méntal fungsi anak urang, hubungan jeung batur. Sajaba ti éta, anjeunna boga wates definite, nu kasebut, bisa bergeser. Tétéla éta salah anak tadi ngetik Bandung kana jaman umur nu tangtu, sarta séjén - engké. Wates of rumaja nu patali jeung pubertas, "ngambang" sabagian kuat.

budak leutik

Budak leutik ngawengku sakabéh perioda umur awal. Mangrupa epoch, nyaeta dasarna persiapan anak keur timer pagawean, ku awal kahirupan sawawa. Kaspésifikan of perioda umur nu kaasup ditangtukeun ku tingkat ngembangkeun budaya jeung sosio-ekonomi masarakat, nepi ka mana anak milik, dimana anjeunna dilatih jeung loba diajar.

Iraha waktuna urang datang ka hiji budak leutik tungtungna? Sacara psikologis, éta tradisional periode ti kalahiran nepi ka umur 7 taun. Sanajan kitu, éta budak leutik modern, tangtu, terus sanggeus anak asup sakola. Tangtu, nu ngora murid masih anak. Sababaraha psikolog, ku jalan, dianggap salaku "budak leutik berkepanjangan" na rumaja. Naon pamadegan urang bisa dipisahkeun, éta kudu nyatakeun yén dewasa nyata expecting anak ukur dina 15-17 taun.

L. S. Vygotsky ngeunaan ngembangkeun

ngembangkeun umur manusa anu - a prosés hésé. Ieu hususna leres tumuwuhna barudak. Dina unggal tahap variasina umur hiji jalma. Ngembangkeun nurutkeun L. S. Vygotskomu (poto luhur nunjukeun eta) - nyaéta, luhureun sakabeh, mecenghulna anyar. Ku kituna, dina tahap pembangunan, nurutkeun psikolog ieu dicirikeun neoplasms umur nu tangtu, i.e. sipat atawa qualities, nu ieu mah saacanna di formulir rengse misalna. Najan kitu, salaku Vygotsky wrote anyar "teu digolongkeun ti langit". Ieu lumangsung sacara alami. Sakabéh kursus ngembangkeun saméméhna prepares eta.

Lingkungan sosial mangrupakeun sumber pangwangunan. Tiap hambalan dina ngembangkeun barudak ngarobah lingkungan jalan pangaruh anak. Janten pisan béda nalika belah ti hiji grup umur ka nu sejen. L. S. Vygotsky spoke tina "situasi sosial pembangunan". Dina konsép ieu, élmuwan nu sadar husus pikeun hubungan umur tinangtu antara lalaki jeung lingkunganana sosial. anak dilibetkeun ku lingkungan sosial, nu ngajarkeun na raises eta. interaksi ieu nangtukeun jalur pembangunan, ngarah kana mecenghulna neoplasms nu patali umur.

Pangalaman jeung kagiatan

Dina cara naon barudak berinteraksi sareng lingkungan? Pangalaman jeung karya - dua unit analisa kaayaan sosial disebut pembangunan, nu geus disadiakeun L. S. Vygotsky. Kagiatan anak, aktivitas éksternal na ieu gampang ditempo. Sanajan kitu, aya pangalaman jeung rencana, éta mangrupa rencana internal. barudak béda dina cara anu ngalaman kaayaan anu sarua dina kulawarga maranéhanana. Ieu leres malah tina kembar, nyaeta, barudak ti umur sarua. Hasilna, misalna, konflik antara kolotna mawa sipat basa lemah mangaruhan ngembangkeun anak, sedengkeun anu ngabalukarkeun neurosis sarta sagala rupa simpangan tina lianna. Sajaba ti éta, pindah ti hiji nepi ka umur sejen, anak sarua dina cara anyar anu bade ngaliwatan kaayaan kulawarga nu tangtu.

Vygotsky ngeunaan cara tumuwuhna

Vygotsky dicirikeun di handap dua cara tumuwuhna. Salah sahijina - nyaeta kritis. Anjeunna ujug pucunghul na proceeds gancang. Cara kadua ngembangkeun - kalem (lytic). Dina umur nu tangtu, bener, eta dicirikeun ku ngembangkeun lytic, nyaéta aliran slow. Leuwih jangka panjang, biasana ngawengku sababaraha taun, dina kali ieu euweuh seukeut, parobahan fundamental na shifts. Sarta maranéhanana nu bisa dititenan, moal nyieun sakabeh jalma. Ngan sakumaha hasil aliran jangka panjang hiji prosés disumputkeun parobahan noticeable.

perioda lytic

Umur ngembangkeun rélatif stabil utamana alatan parobahan leutik dina kapribadian. Accumulating ka wates nu tangtu, lajeng aranjeunna kapanggih discontinuously dina bentuk hiji umur neoplasm. Paling ti budak leutik nya éta période sibuk sapertos. Kusabab ngembangkeun ieu lumangsung jero aranjeunna jadi mun nyarita, ku jero taneuh, dina parobahan kapribadian jelas muncul nalika ngabandingkeun ka awal jeung akhir tina periode waktu nu tangtu. umur stabil élmuwan nalungtik leuwih hadé ti dicirikeun ku crises - tipe séjén pangwangunan.

crises

Aranjeunna geus kapanggih émpiris na masih didaptarkeun di sistem. Ti luar ka perioda dicirikeun ku fitur penampilan, sabalikna umur stabil atawa ajeg. Leuwih mangrupa période waktu relatif pondok di ibukota na kasar ieu shifts pekat jeung parobahan, crises sarta parobahan kapribadian. Dina waktu anu singget anak robah sakabéhna, di fitur utamina ngeunaan kapribadian. Dina waktu ieu, ngembangkeun nyokot gancang, mang rebu-rebu, sakapeung catastrophic. fitur metot Ieu teh periodization pembangunan manusa.

Vygotsky nyatet kamajuan positif, anu boga periode kritis. transisi ieu bentuk anyar kabiasaan. Elmuwan geus ngaidentifikasi nu perioda kritis handap ti budak leutik: jaman neonatal, sataun, tilu taun, genep atawa tujuh taun, rumaja.

Umur periodization Vygotsky

Kahiji, aya krisis bayi, dituturkeun ku umur ngora (ti dua bulan ka taun a). Ulubiung aya hiji kontradiksi antara minimum jeung kasempetan maksimum komunikasi anak urang sosial.

Umur periodization krisis lumangsung Vygotsky 1 taun. Ieu dituturkeun ku PAUD (ti salah sahiji kana tilu taun). Dina waktu ieu, usaha anu di timpahkeun ku budak saeutik atawa gadis mangrupakeun subjék-gun, nyaéta "game serius". anak mucunghul biantara, leumpang, sapuan.

Ieu dituturkeun ku krisis 3 taun, satutasna asalna umur preschool (tilu ka tujuh taun). Salila periode ieu, aya kecenderungan pikeun misahkeun tina sawawa (emansipasi), kitu ogé anu kuat-willed, paripolah moal afektif. Mucunghul "sim kuring". 3 taun krisis ngabogaan nilai positif, nu geus diwujudkeun dina kanyataan yén aya Tret kapribadian anyar. Elmuwan geus kapanggih yén lamun, alatan sagala rupa alesan, krisis ieu lumangsung flatly, sluggishly, dina umur saterusna éta budak saeutik atawa gadis némbongkeun jeda signifikan dina ngembangkeun aspek volitional na afektif tina kapribadian nu.

Ieu dituturkeun ku krisis 7 taun, sanggeus nu asalna periode anyar - umur sakola (ti 8 nepi ka 12 taun). Childlike dina waktu dieusian geus leungit. Ieu lumangsung salaku hasil tina diferensiasi tina kahirupan batin jeung luar. Aya logika rasa generalisasi, pangalaman anak jadi bermakna. Sajaba ti éta, aya hiji harga diri. Kalawan hal ka krisis 7 taun, peneliti geus dicatet yén di mangsa ieu aya prestasi signifikan: ngarobah hubungan anak urang ka barudak sejen, ieu ngaronjatkeun kamerdikaan na.

Dina yuswa 13 taun di handap krisis a. Ieu dituturkeun ku pubertas (14 nepi ka 18). Ulubiung aya hiji rasa dewasa. anak mimiti ngarasa identitas sorangan, eling timer na tumuwuh. panurunan nu dititénan dina produktivitas gawé mental kusabab robah setelan pisibilitas mun deduksi nu. Samentara panurunan dina pagelaran dipirig ku transisi ka formulir luhur aktivitas inteléktual manusa.

Vygotsky ngomong yén nonoman - ieu teh umur ti 18 nepi ka 25 taun. Nurutkeun kana hukum dasar sarta umum hartina éta période munggaran diantara umur dewasa. L. S. Vygotsky masihan periodization lengkep ngan budak leutik, tapi dina parobahan kapribadian manusa masa depan. Psikolog, nuluykeun studi, geus ngaidentifikasi nu perioda handap.

budak ngora

élmuwan Young biasana dihartikeun salaku antara umur 19 nepi ka 30 taun. Sanajan kitu, eta kudu dicatet yén umur wates pisan kondisional. Kagiatan utama dina mangsa ieu teh kontak pribadi intim kalayan anggota lawan jenis. Ogé kudu dicatet yén nonoman - éta waktu janten optimistis. Dina waktu ieu, lalaki hiji pinuh énergi jeung kakuatan, kahayang pikeun nerapkeun gol. Nonoman geus wayah pangalusna pikeun timer realisasi.

krisis kreativitas

krisis kreativitas lumangsung di panganteur antara ngora jeung tengah umur (rata umur - tina 30 nepi ka 45 taun). alesan nu mangrupa kanaékan skill, nu dipirig ku paningkatan dina rutin. Profésional sarta kahirupan kulawarga anu stabilized. Aya hiji pamahaman anu jalma anu sanggup leuwih. Ieu ulubiung, urang mindeng robah profesi maranéhanana, anu cerai.

Rata umur tina krisis mangsa ieu

Rata umur - eta oge umur kacida kondisional. Ieu mungkin keur akurat nangtukeun watesna, tapi maranéhna nu biasana diatur dina lingkup 30 nepi ka 45 taun. Mangsa ieu aya hiji efisiensi tinggi. Acquiring pangalaman baé janten lalaki kulawarga alus tur ahli a. Anjeunna mimiti nyangka serius ngeunaan naon tetep saatosna. Nepi ka tungtun taun tahap ieu kahirupan asalna krisis midlife. Alesan keur éta yén éta téh dina luhur, sarta understands yén éta téh perlu néangan strategi séjén pikeun ngahontal tujuan saméméhna atanapi ningali balik aspirasi heubeul. Salila krisis kieu actualized masalah existential (isolasi, tilar dunya, leungitna harti), aya masalah husus (maladjustment, isolasi sosial, parobahan lengkep nilai).

kadewasaan

jaman kematangan diartikeun salaku umur antara 45 jeung 60 taun, sanajan wates na oge pisan mobile. Kagiatan utama dina jaman ieu téh kréatif, timer realisasi. Status sosial kahontal, kaahlian profésional sarta pangalaman anu kaliwat. Lalaki rethinking gol maranéhanana. Anjeunna bakal leupas tina amoy teu dina tempatna tur illusions nonoman.

summing up krisis

Periode kematangan tina krisis tanya jawab salajengna. Alesan keur eta - turunna di status sosial, kitu ogé leungitna wirahma kahirupan, simpen keur puluhan. Kadang-kadang, sadaya ieu ngabalukarkeun hiji deterioration seukeut tina kaayaan méntal sarta fisik.

umur heubeul

umur heubeul - jaman yuswa 60 taun atawa leuwih. Kaayaan psikologis baé ulubiung dicirikeun ku pamikiran masalah, tranquility, asthenia vital, wijaksana, enlightened, rawan memori. Hiji lalaki manula sarta awéwé ngahasilkeun miara, tapi posisi detached dina hubungan jeung incu jeung incu hébat.

Erikson dipercaya yén fase ieu dicirikeun ku teu krisis anyar, sarta integrasi, jumlahna tur meunteun sadaya hambalan saméméhna pangwangunan. Dina umur heubeul mindeng datang ka karapihan anu asalna tina pangabisa pikeun néangan sabudeureun tur ngomong, hirup cicing saéna mah dironjatkeun tapi pageuh: ". Kami wareg" Jalma anu bisa ngalakukeun kitu tanpa sieun di inevitability maot, sabab ningali tuluyan tina diri atawa ngeunaan prestasi kreatif maranéhanana, atawa turunan. Tapi sababaraha urang tingal kahirupan kaliwat diangkat jadi runtuyan kasalahan jeung poténsi unrealized. Aranjeunna ngarti yén pikeun ngamimitian deui telat.

Ieu kudu ngomong yén umur ciri dibere luhur mangka ngan fitur umum tina ngembangkeun kapribadian. Unggal urang téh unik. jalma béda boga tumuwuhna ngembangkeun lumangsung dina cara béda. Kituna mustahil pikeun ngadegkeun wates pasti tina periode nu ditangtukeun. Psikolog, tangtosna, nyandak ieu kana akun lamun ngobrol ngeunaan konsép kayaning stratifikasi umur.