Ngembangkeun perhatian dina barudak sakola primér: latihan, ujian pikeun perawatan

Ngembangkeun perhatian dina barudak umur sakola dasar geus dipikabutuh pikeun atikan anak jeung nyiapkeun eta kanggo sakola tengah jeung luhur.

Dina sawatara warsih pamungkas aya hiji selingan kanaékan psikolog gandeng ku hyperactivity di barudak umur sakola dasar. Mun anak henteu bisa mawa sorangan konsentrasi dina hal, éta leungiteun teuing tina bahan dasar program atikan, mun diajar suksés keur latihan salajengna. Dina kasus kawas, ngembangkeun perhatian dina barudak sakola primér. Latihan moal mantuan pikeun ngahontal kasuksésan signifikan ieu.

perhatian involuntary

Unggal jalma dilahirkeun dina prinsip perhatian involuntary. Ku kituna, diantara hal leutik jeung anak, jeung hiji sawawa geuwat neangan badag, dina héjo - beureum diantara nu poek - lampu, jeung sajabana Dina metoda ieu, nu keur diwangun .. belah Marketing tina loba pausahaan.

Hiji anak leutik (4-5 taun) mékanisme perhatian involuntary ieu dimekarkeun cukup ogé yén éta téh gampang pikeun nginget hal caang, warni. Ku alatan éta, tugas pikeun barudak umur preschool kudu diwangun dina prinsip "warni -. Jadi loba"

perhatian sukarela

Kalawan umur, hiji jalma tumuwuh perhatian sukarela, anjeunna learns inget sarta manggihan naon maranéhna kudu, tinimbang hal anu nangkeupan panon anjeun. Tugas kolot - ngamekarkeun orok mékanisme ieu. anak hears kecap sapertos "kasampak taliti", "jadi attentive di kelas," "ngadéngékeun guru taliti tur kalakuanana ogé", jeung saterusna. sajabana Ampir ti umur alesan.

Hayu nak nu masih teu pinuh langsung ngarti maksud nu "miara" tapi kecap anu kolotna janten jelas nu tugas na - mun apal hal atawa gampang ngarti.

anak sumebar kadang teu jadi loba teu ngarti, sabaraha teu hayang ngarti, jadi tugas pikeun ngembangkeun perhatian disebut awaken minat orok naon anu lumangsung di sabudeureun anjeunna. Barina ogé, lamun Crumb bakal fascinated, anjeunna hayang diajar hal, upami hal kawas éta, anjeunna hayang ngulang deui jeung deui (dina latihan anu sarua jeung tés).

Numutkeun prinsip ieu ngoperasikeun perhatian ka ngembangkeun di barudak sakola primér, pakasaban keur diwangun ku metoda nu basajan ka komplek, ku kituna teu nyingsieunan jauh kapentingan anak, tapi teu masihan anjeunna ka bersantai.

fitur fokus

Sababaraha barudak nu sok hésé pisan diuk turun sarta meunang hal pikeun ngalakukeun. Ieu atra, sabab anak pra-sakola atawa umur sakola primér téh rada aktif, sarta nuju ka ngajalankeun ngeunaan sarta maénkeun.

Masalah misalna teu ngembangkeun unik perhatian, jadi psikolog sarta therapists ucapan dina tempat munggaran coba mun suku orok anu deukeut ka anjeunna: gambar caang, Toys (di kantor ngeunaan pediatricians). Nalika crumbs interest bakal "direbut", sawawa bakal bisa ngajarkeun anjeunna nanaon. Contona, némbongkeun gambar jeung ngabejaan Anjeun persis kumaha eta anu digambar dina ieu atanapi matuh éta. "Awan tarik ngagunakeun gerakan pensil di bunderan. Éta leres, "- nunjukeun hiji anak sawawa, sarta anak sumanget lajeng nyokot up pensil na mimiti nyieun. Waktu digawe make grup barudak tiasa beroperasi dina prinsip "saha hadé". Anak, nu éta kahiji sasuai jeung tugas wae tanpa kasalahan, wanti.

Naon anak kudu dijaga dina mémori instruksi lampah tangtu, jadi kaahlian kabentuk iraha wae jalma. Ku alatan éta, dina mangsa operasi nyaéta normal, upami anak téh kalawan tarik ngucapkeun sagala gerak salajengna maranéhanana.

ngembangkeun masalah perhatian

Rada sering aya dilemmas patali ka henteu mampuh anak ngamekarkeun perhatian, kusabab naon orok ngarasa kasusah di sakola sarta kalayan kaulinan barudak lianna.

Aya sababaraha tingkatan ngeunaan masalah:

1. volume leutik. anak teu bisa museurkeun sakaligus dina dua situs na tetep dina pikiran.
2. perhatian teu stabilna sahingga salajengna konsentrasi goréng. Nak psikologis teu tiasa konsentrasi panjang dina hal, kumaha pikaresepeun bakal meureun nya. Dina kasus kawas, kaulinan basajan pikeun 5-10 menit sapopoé.
3. Masalah selectivity. nak teh teu bisa dibawa sorangan fokus dina obyek, anu diperlukeun pikeun ngajawab masalah, taya pamikiran abstrak, anak téh rék apal sagalana yén anjeunna dirumuskeun, sarta salaku hasilna teu inget nanaon.
4. distribusi perhatian. Langka teu bisa pindah ti hiji kagiatan pikeun nu sejen. Anjeunna nyokot bari pikeun ngamimitian sanggeus bahasa Rusia keur ngalakukan tugas dina matematika, disebutkeun anjeunna bakal ngadamel loba kasalahan, sanajan sampurna dipikaharti materi.
5. Kadua jenis sebaran. Masalah kadua jenis ieu - teh henteu mampuh anak pikeun ngalakonan sababaraha hal sakaligus. Tangtu, ogé, upami eta anu ngumpul dina pakasaban, tapi mekanisme ieu diperlukeun pikeun hirup pinuh.
6. perhatian sukarela. anak teu bisa pindah kana paménta ti hiji kagiatan pikeun nu sejen.

Sakali hiji sawawa geus jelas dirumuskeun masalahna, éta bakal gampang angka kaluar kumaha carana ngajawab eta. Kahiji maneh kudu ngarti kahayang anak teu tiasa acan ngalakukeun: fokus atawa ngadistribusikaeun eta.

Usaha dina tulisan - karakter koreksi

therapists biantara, keur ngabedakeun anak téh bisa konsentrasi kana hiji objek nu tangtu, masihan anjeunna tes basajan. Dina basa sejen, neangan keur pariksa naha orok skill perhatian selektif. Proyék kahiji anu ditawarkeun pikeun barudak - dihapus tina daptar simbol anu tangtu. Contona, dina kolom bunderan, kuadrat tur triangles dihapus triangles. Sering pakasaban bisa nulungan anak anjeun Cope jeung masalah dispensability.

Latihan ieu dianjurkeun poéan sababaraha kali, tapi teu peretruzhdaetsya crumbs. Minimum bangbarung - lima kali saminggu. Jang ngalampahkeun pagawean anak dirumuskeun menit a. Nalika keur masihan anjeunna bakal boga waktu pikeun nungkulan paling proyék, Anjeun tiasa ngahesekeun panganyarna dina aspék handap:

1. Diversify inohong. Tambahkeun kahiji gambar hideung anyar, lajeng (lamun mungkin) pikeun ngaganti skéma warna, orok teu pilari kuadrat, contona, héjo sarta kuadrat leutik. Tapi ieu teu getol kana ngadeg, warna teu kedah pisan, sarta maranéhna teu matak dijieun caang.
2. Ningkatkeun volume karya. Mun anak gancang Cope jeung tugas ieu, anjeun bisa kalayan gampang nambahan jumlah barisan sarta kolom, ngurangan ukuran unggal gambar. Kitu nak nu kudu galur sanajan leuwih perhatian.
3. Nyerang kaluar dina cara béda. Anjeun tiasa nawiskeun anak anjeun pikeun manggihan di kuadrat kolom diusulkeun sarta bunderan, tapi bunderan pikeun ngantebkeun sarta kuadrat meuntas kaluar. Hiji tugas sarupa pikeun ngembangkeun perhatian lega latihan therapists ucapan.

lirik bener

Ngembangkeun samping perhatian sukarela ku samping hadir kalawan panurunan dina jumlah kasalahan nalika nulis. Ku kituna, anak sahingga dimekarkeun kudu Cope jeung dictations sakola dina basa Rusia tanpa masalah. Jeung orok gancang meunang dipaké pikeun hurup jeung angka, tinimbang ikon, saperti dina latihan saméméhna, anjeunna ditawarkeun maca téks, dipikanyaho ngandung kasalahan. Tugas mahasiswa leutik - pikeun ngabenerkeun kasalahan ieu.

conto teks: "Dina taman jeung nini kuring tumuwuh loba cucumbers. Nini ogé watered aranjeunna. Dina NS usum bakal jam céri. Ibu meuli mngo cherries pikeun urang. Abdi di kshole alus, abdi gaduh otletki hébat. lrug kuring keur Maen Bal, sarta Masha berbunyi kngu. Dina usum tiis kami boga luar mekar mimosa. angin haneut shakes cabang Rowan letm ... "

Hiji sawawa geuwat bewara masalah dina usulan ieu, sanajan ngan discan, tanpa delving kana panggih. Sanajan kitu, anak stray bisa kalayan gampang lolobana blots ieu atanapi ngan skip to ngarujuk sanggeus mariksa nu teu ngartos kecap. Tantangan pikeun akun nu dirancang pikeun ngajarkeun anak ka perhatikeun kasalahan, tapi teu dibaca ku barisan.

Petikan biasa tina tés ieu ngarangsang perkembangan perhatian. 6 taun - teu hartosna nu bisa neruskeun ngajalankeun sabudeureun pakarangan, sabudeureun kudu ngajarkeun nak nu luhur timely.

Sakumaha aturan, naskah pondok barudak dibéré heula, kalawan waktu nawaran keur ngaronjatkeun dina wengkuan jeung ngandung kasalahan leuwih gramatikal tur logis. Kasalahan logis pangbasajanna, anu kedah ngartos barudak 6-8 taun - nyaéta ngembang tina hal ker di usum tiis.

cek nu keur dilakukeun ku kriteria handap:

1. Teu dibereskeun 1-2 kasalahan - tingkat luhur perhatian.
2. Teu dibereskeun 3-4 kasalahan - nyugemakeun (rata) tingkat.
3. Teu leuwih ti 5 kasalahan dilereskeun - low.

Gumantung kana tingkat biantara therapists rencana gawé digambar up kalawan anak.

Test Hugo Myunstenberga

Dina jangka waktu nu urang, perlu merangsang ngembangkeun perhatian dina barudak sakola primér. The latihan diajukeun dina abad ka-20 psikolog Jerman Hugo Myunstenbergom sampurna ngabantu barudak teu ngan jadi leuwih attentive, tapi ogé pikeun nginget kecap kosakata.

Hakekat latihan nyaéta kecap tulisan cohesive, sugan dicampur wae hurup. Jeung kalimah anu misspelled dipikawanoh éta orok kudu dilereskeun. Contona: "IRTGARATNRGYABLANYASCHLGNTYUPKATRNO" (dina jalur ieu mangrupakeun kecap "gara", "yablanya" jeung "yupka"). String bisa dijieun wenang lila, tapi lima ka tujuh kecap anu cukup, disebutkeun anak bisa meunang capé tur mimitian meta up.

Versi kadua test sarua pikeun formasi perhatian nyaéta cohesive nulis sakabéhna kalimat tanpa hurup asing. Sakumaha aturan, guru jeung therapists ucapan nu dicokot paribasa, limericks pikeun ngembangkeun horizons barudak. Contona: "kaksgusyavoda" (kawas cai kaluar bebek a) atawa "vtihomomutechertivodyatsya" (masih cai ngajalankeun jero), jsb nampilkeun latihan uji ieu salaku kaulinan, nya éta gampang pikeun ngajarkeun anak nu peculiarities tina basa Rusia, paribasa rahayat na sayings, rék dilegakeun .. kosa kata na.

Matematika di bantuan

Teu aya Lah a disebut latihan matematik, dirancang pikeun barudak di 1-D na 2 kelas. Hartina latihan teh nya eta guru nawarkeun sababaraha nomer JEUNG KOPERASI béda jeung maranehna, barudak kudu ngagulung lampah ieu dina pikiran tur apal nomer anu dihasilkeun. Tangtu, kasusah tina tugas gumantung dina tataran latihan jeung bahan program. Tapi leuwih hade mertimbangkeun conto:

1. Pikeun kelas 1 atanapi preparatory (senior) Grup: aya dua nomer - 5 na 8, ti subtract kadua heula, lajeng nambahkeun 2. Tulis. Jawaban: 5.
2. Pikeun kelas 2nd: aya dua nomer - 12 tur 35. The angka kadua jumlahna kadua, tambahkeun ka angka mimiti nomer kahiji, teras nambahan 4 deui, subtract 1. Tulis. Jawaban: 9.
3. Keur kelas katilu: aya dua nomer - 26 tur 58. Melu nu angka kadua jumlah detik jeung angka kadua jumlah munggaran. Kalikeun hasilna ku 2, teras ngabagi 4. Tulis. Jawaban: 7.

kaulinan math pikeun ngembangkeun memori sareng perhatian, henteu ukur mantuan pikeun dissipate barudak, tapi éta metot sarta seru. Kalayan bantuan kaulinan ieu malah anak paling melang bisa dijieun keur bersantai tur diuk dina taneuh.

Sarta di dieu mangrupakeun conto sejen, disebut "méja digital". Dewasa téh Asép Sunandar Sunarya kuadrat sumebar di sudut nu beda tina angka ti 1 nepi ka 20, contona. Tugas anak - mun "ngumpulkeun" jumlah dina tabél dina urutan.

Pas anjeunna manggih jumlah hareup, mangka nunjukeun jari sarta nyaéta panggero on anjeunna.

1	5	10	3
13	15	17	8
19	7	20	12
4	11	2	16
9	18	14	6

Barudak umur sakola primér, sakumaha aturan, kawas studi sarupa. Dina dasar kaulinan ieu, anjeun bisa datang nepi ka sababaraha sawenang:

1. Manggihan sarta ngaranan sakabeh nomer dina urutan ti 1 nepi ka 10.
2. Manggihan sarta ngaranan sakabeh nomer dina urutan 10 ka 1.
3. Disambung ku garis, sadaya nomer dina urutan ti 1 nepi ka 20.

Anjeun tiasa nyandak hiji méja badag: ti 1 nepi ka 30, ti 1 nepi ka 100. Eta sadaya gumantung kana umur anak jeung Persib. Tabel kalawan nomer ti 1 nepi ka 100 téh hadé méré barudak ti 8-9 taun. Sakumaha aturan, kids 6-7 taun heubeul teu boga cukup Persib mun nilai ieu. Tapi lamun anak geus kabetot dina pagawean diri, teras naha henteu?

metoda ring

Metoda ring Landolt munggaran diajukeun dina ahir abad ka-19, sarta ieu geuwat dipikawanoh salaku speed stimulating tina tulisan jeung perhatian pangwangunan. 7 taun - umur maksimum dina nu kaulinan ieu bisa dipaké. Paling loba dipaké manehna narima di kindergartens dina telat 20 th sarta mimiti abad 21.

Hartina game éta guru disiapkeun hiji méja ngeusi dua rupa cingcin (kalangan). The set mimiti cingcin ngabogaan cut di luhur, sarta kadua, contona, dina kénca. Anak fungsi pikeun 5 menit garis béda meuntas kaluar jumlah panggedéna mungkin cingcin. Jinis mimiti garis horizontal, kadua - dina diagonal.

Anjeun bisa rupa-rupa jenis cingcin: .. Sareng hiji cut dina kénca, handap, ka katuhu handap (diagonal), jsb Sanajan kitu, tetep dina pikiran ngembangkeun anak urang, bakal ngalahirkeun kudu inget yen na kumaha bisa meuntas kaluar. Salila latihan, unggal menit guru nyebutkeun, "sih" jeung anak nu nyimpen dashes dina tempat dimana eta bray kecap. Saatos 5 menit, guru nyebutkeun, "eureun", nak nu nyimpen dua stripes horizontal di tempat dimana manehna dieureunkeun karyana.

perhatian tingkat anak diitung ku rumus: S = 0,5N - 2,8n: 60, wherein:

• S - Tingkat perhatian.
• N - Jumlah neuleu meuntas kaluar karakter (cingcin).
• n - Jumlah kasalahan.

Mun indéks S gede ti 1,25, anak ngabogaan tingkat tinggi perhatian, 1.00-1.25 - rata ningkat, 0.75-1.00 - rata, 0.5-0.75 - low nyugemakeun. Kirang ti 0,5 - pisan low.

test Ieu miara dina periode pondok waktos tiasa nyetél tingkat ngembangkeun sagala anak tina preschool (pikeun bagian paling) jeung umur sakola primér.

"Kumbang on Meadow nu"

muter anak urang, cocog jeung siswa, sarta doshkolyatam. guru nawarkeun barudak kotak leutik dijejeran dina sél (dimensi 5 x 5 sél). Dina hiji juru aya hiji "bug" nu perlu nungkulan widang ieu.

barudak sawawa dilaporkeun ku jalur tina gerak bug teh dina "peta", contona, hiji sél up, dua ka katuhu, ka handap opat, jeung saterusna. D. The kids moal bisa nulis atawa ditandaan dimana aya bug, tapi sanggeus sababaraha tindakan guru nyebutkeun "eureun." Bug "eureun", jeung anak atawa barudak kudu ngomong dimana anjeunna. Lapang bisa muncul sahingga jadi ditémbongkeun di handap ieu.

jobs ieu baris mantuan museurkeun ngembangkeun unggal anak jadi kirang kacau sarta nyiapkeun kahirupan sawawa. Sajaba ti éta, kagiatan éta bisa dilumangsungkeun kalawan jumlah taya barudak. Hal utama - keur boga waktu pikeun pariksa sagala sahiji jawaban na pikeun nyingkahan kekeliruan.

Kecap tur Kelir

Misalna latihan hiji dipaké pikeun barudak sakola dasar sareng kaahlian bacaan kuat. Pikaresep umur - 7-9 taun.

Sugan loba anu geus akrab jeung kagiatan sapertos, éta bisa dipaké dina bentuk kaulinan atawa salaku test tina attentiveness. titik kasebut basajan. guru nawarkeun anak daptar kelir .. Beureum, bulao, héjo, konéng, bungur, jeung sajabana, tapi ngaran maranéhanana anu ditulis dina warna béda. Contona, kecap "konéng" ieu ditulis beureum, 'biru' - .. Héjo, jsb tugas mahasiswa - kasampak dina kecap jeung sebutkeun naon warna. Ieu bisa jadi kasampak kawas hiji latihan anu ditémbongkeun ka inohong handap.

Mun kaluar tina sapuluh kecap Warna-bener disebut 9 lajeng anak ngabogaan tingkat tinggi perhatian. Mun 6-8 - rata. Mun 5 atanapi kirang - low. Dina kasus kalawan tingkat low tina latihan kudu dipigawé sapopoé, ngagolongkeun eta jeung kaulinan sareng tugas séjén yén anak teu bosen jeung teu zakapriznichal. Proyék ieu bentuk pangalusna perhatian dina ngembangkeun santri ngora, jenis ieu latihan teu ukur metot, tapi ogé pikeun ngembangkeun katerampilan bacaan.

perkumpulan

Latihan dina ngembangkeun perhatian dina barudak sakola primér laksana dina "asosiasi" nu kaasup salaku tambahan. Sanajan kitu, aranjeunna hébat pikeun mantuan anak anjeun ngamekarkeun skill ieu pamikiran abstrak, sarta diajar kumaha ngagambar.

Sateuacan buruan, hiji sawawa nyaéta daptar barang atawa benda nurutkeun prinsip "ti basajan ka kompleks" umum kudu aya leuwih ti 10 frasa. Contona: imah, rungkun, hayam, anak galumbira anu nyerat hiji lalaki, cooks mom, guru di papan nu, bola di langit. Tugas orok - mimiti ngadangukeun sakabeh daftar, lajeng dina 20 detik gancang objék sketsa figurative ambéh lajeng anjeunna bisa maénkeun sakabéh daptar gambar.

Mun keur 20 detik orok teu boga waktu pikeun ngagambarkeun sakabéh sawawa dina dictates daftar deui. dikte maksimum 3 kali.

"Zapominayka"

Jadi ngaheureuykeun disebut loba kaulinan pikeun ngembangkeun memori sareng perhatian pikeun barudak ngora. Dina prosés anak kabentuk teu ukur kaahlian tapi ogé pamikiran spasial.

Pikeun game perlu cadar kosong sababaraha kertas jeung tombol dawam tina. The supporter mimiti nyokot tilu tombol tur nyimpen aranjeunna dina lambar na kertas dina urutan nu tangtu, méré pamuter kadua (anak) ngapalkeun posisi tombol (maksimum 20 detik), lajeng nutup di set kadua lambar kertas. Tugas orok dina daptar Anjeun pikeun nyimpen tombol di urutan sarua sakumaha anu di lawan-Na (sawawa atawa anak). Leuwih waktos, gumantung kana umur atanapi ngembangkeun, tiasa ngahesekeun game: nambahkeun leuwih pugovichek, sepré raschertit on sél teras nahan tombol di antarana.

Hurup pilarian

Ngembangkeun memori, perhatian, pamikiran samping ku samping hadir kalawan perluasan cakrawala anak, teu tanpa bacaan na tulisan kaahlian. Ku kituna, kaulinan hareup ieu aimed ngan dina formasi skill ieu.

Anak fungsi lambar kalayan karakter acak diatur. nak teh kudu diarahkeun ku sawawa pikeun ngumpulkeun hurup kalimah. Contona, sawawa nu nyebutkeun, "Témbongkeun kuring kumaha carana nulis ngaran anjeun" - jeung anak teh, muttering, ngarah ka hurup tina ngaranna dina urutan tangtu.

"Hunters"

Tingkat perhatian gumantung kana kamampuan anak urang mun timer kontrol, lamun orok learns mun timer sugema, tanpa shouting déwasa qur'an, manehna nyieun hiji hambalan anu leuwih ka arah ngembangkeun suksés perhatian selektif. Kaulinan ieu téh cocog pikeun barudak umur TK.

Pendidik atawa indung nyebutkeun ka anak (sugan grup barudak) anu sipatna - hunters, sarta maranéhna kudu ngadéngékeun unggal sora dina "ambon" kituna teu sono hiji mangsa alus. Pikeun hiji waktu, barudak kudu diuk di tiiseun lengkep (nepi ka 5 menit). Lajeng ngabejaan hiji sawawa naon maranéhna ngadéngé. Sugan eta bakal creaking floorboards atawa lawang, anu noise mobil luar.

Kaulinan ogé bisa nyambung ka sawawa lianna anu bakal nyieun sora nanaon. Contona, dina ringing of bel atawa rustling daun, lamun euweuh angin. Di dieu, barudak teu kudu ngan ngadenge sora mana wae, tapi ogé pikeun nginget aranjeunna, teras mun ngabejaan. Kusabab tumuwuh sarta perhatian, jeung ingetan, jeung motor kaahlian anak.

Ku kituna, fitur di ngembangkeun unggal perhatian individu anak, tapi tehnik, invented by pendidik sarta therapists biantara, ngawenangkeun pamustunganana pikeun sakabéh barudak tumuwuh nepi na hirup hiji senang, minuhan kahirupan, tanpa ngabogaan masalah sareng mékanisme perhatian.