Melek di group preparatory of Taman Kanak

nyiapkeun syarat atikan barudak di taun anyar geus jadi nyata tougher ti méméh. Ayeuna TK dimimitian pikeun neuleuman basa asing, musik, logika, meunang acquainted jeung dunya, saprak opat taun. Nalika anjeunna sumping ka kelas mimiti SMA, anak geus boga jumlah signifikan pangaweruh. Kumaha carana sangkan hiji beungbeurat misalna dina brains barudak, teuing mimiti ngomong. conclusions tangtu bisa dijieun ngan sanggeus dua atawa tilu puluh, nalika program bakal diajar sababaraha generasi. Tapi, latihan melek di group preparatory nyaeta salah sahiji elemen pangpentingna préparasi sakola, sarta anjeunna mayar loba perhatian. Guru yakin yén, sajaba pangaweruh, anak perlu instill kagiatan pelatihan kaahlian, ngan lajeng bakal anjeunna bisa nampa bahan anyar jeung ngagunakeun éta éféktif.

Melek di group preparatory: aspék utama

Mindeng pisan, guru jeung kolot téh dibéré sual biasa: "? Naha kuring kudu nungkulan saurang anak anu teu ngahontal umur 6 taun" Sababaraha urang nganggap yén saméméh mimiti latihan melek di group preparatory, sagala usaha ngamekarkeun bacaan barudak dina watesan Peta anu diperlukeun.
view Ieu fundamentally flawed, sabab fungsi utama TK nyaeta nyiapkeun anak pikeun sakola. Tur éta pohara penting pikeun ngamimitian proses pembelajaran malah di group heubeul, nyaeta, dina satengah kadua preschool nu.

guru dipikawanoh kayaning Vygotskiy L. S., yakin yén umur 5 taun program atikan masih teu kedah sharply differentiated, tapi boga saprak lima taun kedah tumut kana akun sagala peculiarities tina ngembangkeun pamikiran barudak jeung méntalitas, nerapkeun pemisahan jelas latihan kategori. Ngan pendekatan misalna hiji bakal mastikeun hasil pangalusna.

Panalungtikan dilaksanakeun ku staf of institutes panalungtikan dina widang atikan, geus ditémbongkeun yén nalika diajar téh penting pisan pikeun masihan barudak pangaweruh, henteu ngan dina hiji area nu husus, tapi nyadiakeun aranjeunna kalawan sistem sakabéhna hasil konsep na hubungan. Dina raraga barudak pra sakola éta bisa ngarasa jeung nyerep sagala bahan anyar, anjeun kudu make rupa-rupa métode atikan.

Melek di group preparatory of Taman Kanak - salah sahiji arah utama dina prosés Nyiapkeun pikeun kelas munggaran. Éta dipikabutuh pikeun barudak sangkan bisa neuleuman nilai kecap audio nu diucapkeun sarta maca.

Hiji kaayaan indispensable pikeun melek, rumaja jeung sawawa anak urang nya éta kamampuh pikeun ngabandingkeun unit béda tina realitas fonétik. Sajaba ti éta, preschoolers kedah ngembangkeun katerampilan husus dina aktivitas biantara.

Ku tur badag, therapists ucapan anu disarankan pikeun ngawitan diajar sora tina hurup na malah di group heubeul. Kanyataan yén dina yuswa 4 ka 5 taun di barudak acutely dikembangkeun nu disebut flair linguistik. Salila periode ieu, maranéhna nyerep sagala informasi leksikal tur fonétik anyar kawas bolu a. Tapi sataun saterusna eta laun nurun flair. Ku kituna éta pangalusna pikeun ngamimitian melek mimiti. Sora group preparatory jeung hurup "M", contona, diulik pikeun sababaraha sesi, tapi barudak anu heubeul lima taun diajar pangaweruh ngan hiji atawa dua palajaran.

Nu pang populerna metoda melek

Salah sahiji sumber pangajaran nya éta buku Ushinsky K. D. "Asalna Kecap", diterbitkeun dina abad ka-19. Ieu outlined metodeu dasar pangajaran maca jeung nulis barudak. Kusabab bacaan éta kasampak kawas salah sahiji elemen pangpentingna atikan, pangajaran patarosan na éta salawasna pisan relevan.

Kalawan buku eta kacida dianjurkeun maca sateuacan Anjeun palajaran, "melek". Grup preparatory - ieu teh waktos paling hese nyiapkeun barudak keur program sakola, jadi kedah aya pisan attentive kana pamikiran jeung individu ciri psikologis tiap anak. Téknik dikembangkeun ku ahli basa jeung pendidik, pikeun mantuan di ieu.

Ushinsky dijieun analitik na sintétik sora metoda ngajar maca jeung tulisan, anu dumasar kana nempo hurup teu sakumaha elemen individual, kitu ogé bagian kecap jeung kalimat. Metoda ieu ngidinan Anjeun pikeun nyiapkeun anak anjeun maca buku. Sajaba ti éta, nyadiakeun kasempetan pikeun awaken minat barudak di bacaan sarta tulisan, teu ngan nyieun hiji mechanically diajar tur apal hurup. Ieu pohara penting. Ushinsky proposes mun ditilik sakabeh prosés pangajaran kana tilu bagian:

1. Visual learning.

2. Ditulis latihan preparatory.

3. kelas Sora, promosi bacaan.

Téhnik ieu teu leungit relevansi na dinten. Hal ieu dumasar kana éta, ngawangun melek. Grup preparatory, anu program pisan euyeub, akrab jeung maca dina urutan éta. léngkah ieu nyieun mungkin mun merata sarta laun ngenalkeun anak anjeun kalayan sagala informasi diperlukeun.

Melek di group preparatory pikeun Vasilyeva

Hiji téhnik anu digunakeun dina TK, ieu dimekarkeun dina abad ka-20. Na pangarang éta guru sarta ucapan therapist well-dipikawanoh Vasileva M. A. Manéhna geus ngembangkeun sababaraha program, anu perlu kajawab. Éta téh dumasar kana urutan logis, anu kudu dumasar kana aktivitas "melek". Grup preparatory ieu dimaksudkeun pikeun boga budak geulis badag anu bisa ngarti loba hal. Kahiji, aranjeunna kedah diajar allocate sora béda, lajeng nempokeunana dina iringan téks. Metoda Saperti boga loba fitur sarta kauntungan.

Kumaha tiasa lulus prosedur Vasilyeva melek di group preparatory? Sora jeung hurup "M" contona, dibere saperti kieu: caregiver mimiti saukur mintonkeun gambar dina embodiments béda (gambar grafis, awak, caang jeung warna). Engké, nalika pangaweruh ieu dibenerkeun, anjeun tiasa ngaléngkah ka hambalan salajengna. guru nawarkeun barudak jeung kecap nu ieu surat ngandung. Hal ieu ngamungkinkeun anjeun teu ngan diajar Aksara, tapi ogé diajar dasar tina bacaan. Hal ieu runtuyan ieu pang dipikaresepna.

ciri psikologis diajar di TK

Sateuacan Anjeun ngawitan mertimbangkeun hurup jeung sora tina barudak, anjeun kudu ngarti a fitur penting sababaraha. Naon anu jadi dadasar psikologi proses ieu, sakumaha diajar maca jeung nulis? "Grup Preparatory - Zhurova L. E., panulis sababaraha karya di wewengkon ditaliti, tatan - nyaeta bahan pisan plastik anu ngamungkinkeun nampi sarta maénkeun rupa-rupa konsep jeung paripolah". Prosés diajar maca gumantung kana métode pangajaran. Kadé barudak pangajar leres ditujukeun jeung neundeun eta dina dasar persiapan keur sakola. Maksad ahir ulikan ngeunaan sora na hurup? bacaan ieu sareng pamahaman naon anu ditulis dina buku. Ieu atra. Tapi saencan Anjeun ngarti eusi buku, Anjeun kudu diajar kumaha carana neuleu ngarasa. Téks - grapik nu ngagambarkeun ucapan urang, nu lajeng dirobah kana sora. Maranéhanana kudu ngarti anak. Hal ieu kacida penting yén hiji jalma bisa baranahan sora sagala cara, sanajan aneh. Ngan dina hal ieu urang bisa disebutkeun naha kasuksésan melek. Grup preparatory, anu program ngawengku kenalan jeung hurup Rusia, kudu pondasi melek kahareup barudak.

pangabisa anak urang ka baranahan sora

Lamun orok geus dilahirkeun ukur, manehna geus boga refleksnya leuleuy. Salah sahijina nyaéta kamampuhan pikeun ngabales sora lingkungan. Anjeunna responds ngadéngé kecap tina parobahan dina gerakan sarta revival tina wirahma. Geus di minggu katilu atawa kaopat kahirupan, anak teu ngan meta pikeun nyaring sora kasar, tapi ucapan teh jalma di sabudeureun anjeunna.

Éta atra yén persépsi fonétik mere kecap sanes tombol pikeun pembelajaran suksés maca. manusa eta pisan hésé, sarta guna ngartos eta, perlu yén anak geus ngahontal level nu tangtu kematangan intelektual jeung emosional.

Para panalungtik kapanggih yén Lolobana barudak di handapeun umur genep ka tujuh taun, masih teu tiasa terurai kecap kana suku kata. Kituna melek di group preparatory kudu diwangun luyu ketat ku fitur ieu. Dina henteu bisi teu tiasa masihan anak tugas kalawan mana otak nya saukur bisa Cope kusabab kaayaan teu dewasa maranéhanana.

prosés langsung tina melek

isu programming bobogohan preschoolers kana hurup jeung sora kalibet dina Methodists unggal lembaga atikan. Éta pisan sababna naha latihan di sagala rupa kindergartens bisa béda materially. Tapi sanajan béda éksternal, harti tina prosés pendidikan mangrupa salah sahiji dina sakabéh sistem atikan. Ieu ngawengku tilu tahapan, geus didaptarkeun di luhur.

Tangtu, ulikan langsung tina hurup guru nyokot kana akun sababaraha faktor: dangong sahiji barudak di momen ieu sababaraha hal, angka maranéhanana, kabiasaan, sareng rinci penting lianna nu bisa ningkatkeun atawa worsen persepsi.

nilai analisis sora dina pangajaran maca

Dina taun anyar, loba therapists ucapan geus dikedalkeun pintonan yén métode ku nu pas familiarity kalayan bacaan sarta tulisan, geus tinggaleun jaman. Nu jadi alesan nyaéta analisis sora dina tahap ieu teu jadi penting. Maksudna, mimitina Anjeun ngan perlu mastikeun yén barudak bakal apal grapik nu ngagambarkeun hurup, tanpa nyoba baranahan sora maranéhanana. Tapi ieu teu sagemblengna bener. Barina ogé, uttering sora, anak bakal ngadenge aranjeunna sarta jadi hadé bisa ngarasa ucapan batur.

Perencanaan pikeun melek di grup preparatory

Mun anjeun meunang kana lembaga preschool di tengah poe, anjeun bisa meunang gambaran anu aya rusuh. Barudak maén di grup leutik, sarta sababaraha malah diuk dina korsi jeung cét. Tapi ieu teu kasus nu bener. Kawas sagalana sejenna anu kajadian di TK, boga program sarta melek. Grup preparatory, sesi tata nu mangrupa subjék kana éta pedoman ketat ti Kementerian Pendidikan aya iwal. Program dijieun pikeun warsih akademik, éta sapuk jeung Methodists sarta disatujuan ku jalma, kapala preschool nu.

Salaku summaries disusun palajaran

Melek teu di urutan acak. Dina glance kahiji sigana yen guru anu ngan maén jeung barudak, tapi dina kanyataanana éta bagian tina cinta jeung hurup. Ngembangkeun aktivitas nu ditangtukeun ku guru, sarta mantuan manehna di kasimpulan pre-disusun ieu. Ieu nunjukeun waktu anu bakal devoted kana learning, hiji topik nu kudu diungkabkeun, sarta sketched a outline kasar.

pangalaman luar nagri melek

Bari téhnik anyar nu geus dikembangkeun ku para ahli asing, teu pira diwanohkeun dina sistem Rusia atikan preschool. Nu pang populerna anu dua cara pembelajaran, sumping ka urang ti nagara sejen - sistem Montessori jeung imah.

Kahiji ngalibatkeun hiji pendekatan individual pikeun tiap anak, sarta ngembangkeun kreatif komprehensif. Kadua ngawengku ulikan ngeunaan hurup jeung sora henteu nyalira, jeung geura sakabeh kecap. Pikeun tujuan ieu, kartu husus. Dina masing-masing sahijina kecap anu ditulis. Kartu nembongkeun anak keur sababaraha detik, sarta bersuara anu eta depicts.

Metodeu Montessori téh hésé nerapkeun dina kindergartens kota, sakumaha jumlah siswana teu ngidinan perhatian cukup pikeun jadi modal pikeun tiap sahijina nyalira.

Sistim Imah geus dikritik ku therapists ucapan Rusia, anu ngajawab yén éta lumaku pikeun ulikan ngeunaan basa Inggris, tapi teu cocog keur Rusia.