Introspeksi palajaran (dina Rusia): rencana, diagram jeung conto. Introspeksi palajaran dina basa Rusia dina GEF

Kadangkala kacida gampang pikir, nyiapkeun sarta ngalaksanakeun dua sesi publik sakaligus ti cara analisa palajaran sarua na. Anjeun diuk turun di hareupeun monitor komputer atawa lambar kertas ... na aya rarasaan yen anjeun hiji babakaur, nu ditanya mana tina suku sangkan lengkah munggaran.

Kanyataanna, sagalana geus basajan: teu kedah mikir ngeunaan mana suku anjeun ngawitan leumpang, tapi ngeunaan tempat di tungtung ka datangna, jeung kumaha carana ngalakukeun eta. Hal utama - keur gaduh saméméh panon kuring rencana. Pikeun kajelasan, hayu urang analisa subjek husus tina kurikulum sakola. Ngalaksanakeun, upamana introspeksi palajaran basa Rusia.

Peran timer cerminan dina karya guruna

Introspeksi - koreksi ngeunaan kasalahan bari perencanaan mreun nya periode panjang. Contona, sanggeus diajar subjek "attributive kata ganti" siswana ditulis test. Hasilna nya goreng ti hiji bakal nyangka. Naha? jawaban mantuan pikeun manggihan palajaran samoonaliz. basa Rusia - a matuh pajeulit. Konon, dina urutan pikeun ngahontal hasil pangalusna kedah manggihan cara sejenna tina gawé bareng siswa? Hiji guru anu bisa nganalisis aktivitas reflexive Na, ngartos naon ieu anjeunna lakukeun di kelas, masih aya kacangcayaan kana ngawangun nepi karya supados meets sarat tina GEF.

Introspeksi sahiji palajaran, Anjeun tiasa:

1. Katuhu pikeun ngarumuskeun aktivitas obyektif ti guruna jeung murid.
2. Ningali hubungan antara naon anu dipikabutuh pikeun ngahontal sarta hartosna ku nu kieu bisa dipigawé.
3. A rencana jelas tur ngahontal hasil di ajar.
4. Memotivasi mahasiswa mangtaun pangaweruh, ka hasilna alus.

Nyetir introspeksi palajaran Rusia

skéma Ieu cocog pikeun timer assessment tina poko naon

1. pedaran Umum tina kelas nu ngawengku analisis salaku perséntase:

• ngembangkeun sakabéh murid;
• pangaweruh murid 'tina basa Rusia;
• ngembangkeun pribadi.

2. Hubungan diulik gambar kalawan diliwatan saméméhna.

3. Ciri tina tujuan pagawean:

• pangajaran;
• atikan;
• ngamekarkeun.

4. Rencana palajaran. fitur:

• bahan latihan, nu bakal dianggap kelas;
• métode pangajaran;
• métode pangajaran;
• wangun pangatur kagiatan siswa.

5. Analisis bagéan palajaran. Kumaha ngagunakeun métode pedagogical jeung didactic pangaruh dina asimilasi murid pikeun neuleuman bahan nu?

6. Analisis komponén pangajaran:

• expediency tina aplikasi;
• kinerja pamungkas.

7. fungsionalitas:

• naha struktur kelas dipilih nyaeta diyakinkeun;
• naha tingkat tina tingkat umum assignments kelas;
• analisis kualitas hubungan antara hiji kelas jeung guru.

8. Evaluasi ngeunaan hasil ahir:

• Hiji tekad nu udagan dijadwalkeun geus ngahontal dina rintakan;
• lamun teu patepung, ieu keur sababaraha alesan;
• kacindekan.

Rencana introspeksi palajaran basa Rusia bakal dilakukeun dina skéma sarua.

Sarat pikeun palajaran introspeksi

Nganalisis karya guru teu meunang dipake - éta bagian tina fungsi maranéhanana. Tapi kumaha jeung objektivitas maksimum cara analisa naon manéhna, kumaha carana narik pelajaran introspeksi (Rusia) di GEF? Barina ogé, kalawan pendekatan formal kagiatan penting ieu bakal leres hartina. Ku kituna nu peryogi kauninga sarat nempatkeun maju ku standar pendidikan kaayaan féderal, sarta taat kana handap algoritma.

Analisis grup barudak

Ulikan awal tina isu di handap patali jeung ciri pribadi jeung kaahlian ti barudak timer analisis koléktif nunjukkeun palajaran. basa Rusia - salah sahiji mata pelajaran dasar, jadi eta téh hususna penting kana asimilasi suksés.

1. tingkat kelas latihan: kamampuhan pikeun saling komunikasi dina assessment skill gawé jeung komunikasi nu hasil gawé sarta yén tina sakelas.
2. Naon jenis komunikasi anu khu di group siswana? Bersaing atanapi cooperate? Aya pamingpin?
3. Sajauh tim kasebut ngamotivasi ka acquire pangaweruh anyar tina basa Rusia sarta sakola sukses?
4. Rata tingkat asimilasi tina bahan atikan dina kelas matuh.

Patarosan pikeun nganalisis éféktivitas métode pangajaran dipaké di kelas

Faktor pangpentingna nyaéta kualitas timer ujian mangrupa assessment obyektif tina efektivitas métode dipilih ku anjeun pikeun palajaran, taktik palajaran. Lamun nanya ka diri nu patarosan handap sarta waleran koplok kana éta hal, introspeksi palajaran (basa Rusia) baris dilaksanakeun dina pinuh.

1. Kumaha karya ieu dikelompokeun dina palajaran basa Rusia?
2. Naon ieu rencanana ulikan, hiji topik signifikan?
3. Kumaha jero sugan aya nu apal ieu?
4. Konsep diajar di kelas: Dupi numbu ka saméméhna tur kumaha?
5. Kumaha kuat teh hubungan diajar nu bisa dipedar mun kelas dina palajaran hareup?
6. Kumaha jero siswa nyaho hiji saméméhna, penting pikeun pamahaman ulikan ngeunaan bahan topik?
7. Salaku siswa diajar materi?
8. Bubuka siswa dina subjek ieu rencanana na kumaha ogé maranéhna geus diajar deui?
9. Naha kabeh tahapan nu rencanana tina prosés atikan geus dilaksanakeun sarta kumaha ogé?
10. Aya moments di kelas nalika siswa anu ngabogaan kasulitan dina nyurtian materi, naon anu maranehna ngalakukeun? Lamun kitu, kumaha jero?
11. Naha kabeh kriteria ngembangkeun bahan éta nyugemakeun?
12. Kacindekan.

prosés analisis palajaran

komponén penting séjén mun anjeun méakkeun palajaran introspeksi. basa Rusia - subjek tina unpredictable, saperti dina kelas sering aya kaayaan nu teu bisa rencanana sateuacanna. Dina hal ieu, sakabeh rencana ramping, wijaksana, tepat jeung kadua panungtungan waktu kelas, bisa balik serba salah.

Kituna, nuturkeun susunan patarosan dijawab nujul kana ngajar.

1. Kumaha correlated diantara sorangan tujuan pangajaran sarta hasil tungtung éta kabéh boga waktu pikeun ngalakukeun?
2. Dupi anjeun junun ngadegkeun dialog "guru - murid"?
3. Moal eta nyiptakeun situasi sukses dina awal kelas?
4. Sakumaha geus dibawa ka perhatian siswa ulikan ngeunaan hiji topik anyar?
5. Salaku diayakeun aktualisasi pangaweruh?
6. Naha siswa dipikaharti tugas akademik ditugaskeun ka aranjeunna?
7. Extent nu lengkep tugas?
8. Ulah kaayaan unplanned lumangsung, upami eta bakal ngajawab éta tina segi subjek?
9. Nu bentuk kontrol pangaweruh anu dipaké di kelas? Anu aranjeunna diyakinkeun dina palajaran ieu?
10. Naha palajaran éta sakabéhna?
11. naha éta pakait jeung sarat tina GEF, ku sabaraha?
12. Naon tingkat interaksi vnutriklassnogo éta palajaran?
13. Pilih panggung weakest na paling parah pagawean.

kacindekan

Pangajaran profési pisan jawab. Hal ieu diserat ngeunaan misi atikan di ngahargaan sarta tanggung jawab loba garis tina: solemn, formal, luhur. Kituna, anjeun ngan hayang hayang aranjeunna siswa anu ngaleuwihan guru maranéhanana. Barina ogé, dina hadir mentor ganjaran greatest jeung tanda tina bakat pedagogical - murid suksés.