Introspeksi kelas pangajar preschool GEF na hambalan utamina

Teu lila pisan, prioritas mangga buka lembaga preschool éta nyiapkeun anak pikeun sakola. Sateuacan tugas pangajar ieu ngajarkeun nak maca jeung nulis. Tapi kiwari, dina yuswa téhnologi informasi, sagalana geus robah. Ku kituna, dina GEF geus sababaraha parobahan, nurutkeun nu hiji murid prospektif kedah kaluar tina tembok kade diadaptasi kana sistem sakola, dimekarkeun jeung kapribadian harmonis, siap pikeun sakabéh kasusah.

Luyu kalawan kelas ieu disaluyukeun ku inovasi nu. Pikeun ngahontal ieu, nu kelas guru ngayakeun introspeksi kade GEF. Ngan ti jalma ieu gumantung kana efektivitas jeung kasuksésan gawé pendidikan, nu kudu sasuai jeung sarat anyar. Na Tujuan - nyadiakeun pangaweruh, kaahlian, instill kaahlian luyu.

guru - profési hiji kreatif sarta dina waktos anu sareng merlukeun tingkat luhur profesionalisme. Ku alatan éta, mayoritas guru sarta pagawé preschool ngaronjatkeun kaahlian maranéhna, ngaronjatkeun operasi maranéhanana, hiji faktor penting dina efektivitas teh tina nu ngalaksanakeun timer ujian kompeten kelas pikeun barudak.

Ahli ukur sumping ka dianggo di pre-sakola, mindeng meunang leungit tur teu nyaho kumaha atanapi dimana pikeun ngamimitian. Dina hal ieu, maranéhna datang ka bantuan ti Methodists.

Introspeksi guru kelas GEF Dow

Karya ieu mantuan guru keur ngabedakeun sakabeh tujuan geus kahontal, pikeun ngaidentipikasi aspék positif, mutuskeun dina naon wae nu peryogi dianggo na naon néangan.

Keur correctness tina analisis guru saméméh dimimitian karya kedah ngadamel daptar patarosan anu kudu dijawab di prosés. Contona:

• Barudak ngarti naon aktivitas dilumangsungkeun;
• boh nu sipatna siap pikeun anjeunna;
• Naon wangun palajaran;
• sabaraha bahan geus sadia;
• Barudak museurkeun;
• salaku bahan disiapkeun;
• Teu kagiatan kreatif ngeunaan palajaran.

Sanggeus nangtukeun patarosan guru kudu meta luyu jeung daftar ieu.

Tahapan pakasaban

Sampel kelas introspeksi pangajar preschool GEF bakal mantuan mun dianggo leres. rencana teh ngawengku aspék handap:

1. Ciri tina grup barudak.
2. Babandingan bahan sarta program.
3. Tujuan.
4. Tugas.
5. Pamakéan AIDS visual.
6. Hambalan na réntétan kelas.
7. Suasana di kelas.
8. kabiasaan barudak.
9. Hasilna.

Hal kahiji anu kudu dipigawé - mun characterize grup. Eta kudu ngijinkeun naha nyekel hiji pre-naon gawe, lamun mungkin, utamina barudak dibawa kana akun salila tata sahiji palajaran. Lajeng dibandingkeun kana bahan dipaké pikeun program, umur, ngumumkeun gol jeung tujuan. Pikeun nalungtik anu ngabalukarkeun kagagalan, sukses. Hal ieu dimaksudkeun salaku kualitas ieu bahan didactic, AIDS visual, penampilan estetika maranéhanana. Naha tetep struktur pagawean na transisi jelas antara tahap. Nangtung métode aktif.

Hareup, dina karakteristik atmosfir di kelas: kumaha gairah ngeunaan barudak, naha emosi positif éta hadir, alatan nu éta kabetot dina kids anu dicoo na sabaraha sering, nyababkeun tiiseun batur. Ditangtukeun ku bentuk pagawean: grup, tim, individu.

panyadia nu kedah marios kamampuhna pikeun ngatur barudak pikeun ngadegkeun kontak sareng maranehna, kitu ogé mun characterize ketersediaan ucapan.

Summing up: gawang geus ngahontal naha, upami sadayana target anu patepung, eta teu digawe lajeng, sarta kumaha carana meunang kaluar tina situasi.

Naon bakal mantuan éta

Salah sahiji metodeu paling éféktif mangrupa pigura pemberdayaan introspeksi muka kelas guru kade GEF. Dina hal ieu, éta muterkeun hiji peran faktor psikologis penting. Di kelas muka aya kolega jeung manajemén nu ngajadikeun salempang spesialis. Nagara ieu aya di ieu kaayaan, sarta némbongkeun sakabéh flaws, kaunggulan, anu bakal nunjukkeun ayana tungtung palajaran.

Hiji conto kaayaan hiji

Urang characterize nu introspeksi guru kelas kade GEF. "Turnip" Contona, anggap pintonan sandiwara dongéng. Tujuan utama:

• ngajar barudak niru Hurup nepikeun emosi ngaliwatan ungkapan raray, sapuan, sarta gerakan;
• nanyakeun;
• ngokolakeun silaturahim, kahayang pikeun mantuan.

tugas utama:

• ngatur partisipasi aktip ti barudak di buruan;
• ngajarkeun negotiate antara diri (karakter), dialog Peran;
• ngamekarkeun imajinasi, minat ka seni sandiwara.

Salila Bahan diperlukeun: baju keur karakter, masker, kantong ajaib, tape, batu jeung gambar tina karakter dongeng, soundtrack nu.

Sateuacan dijajah pre-ngayakeun pintonan "turnip" wayang téater, maca carita, sawala, diajar teh ilustrasi.

Palajaran dimimitian ku hiji bagian bubuka. Ieu diperlukeun pikeun ngonpigurasikeun pamilon positif. Jang ngalampahkeun ieu, kaulinan dimaénkeun ku kantong-reuwas. Durasi - kira 2 menit.

Bagian utama lasts 10 menit. Barudak dibagi kana "panongton" jeung "seniman". Dimana anjeun dibeuli pangalaman kaulinan, kamampuhan pikeun ngadéngékeun, keprok, ngomong "hatur nuhun" nransper gambar ka ngarobah timbre tina sora éta, make ungkapan raray, sapuan.

Pikeun ngajawab masalah latihan, pamilon dipigawé runtuyan tugas. Ku kituna, dina kaulinan kalayan kantong a aranjeunna ditalungtik objék touch anu di dinya, sarta ditangtukeun formulir maranéhanana. Maranéhanana batu jeung gambar ti karakter yén barudak disusun dina urutan tina penampilan nu karakter. Artis transformasi kana karakter, sarta panongton nyandak korsi maranéhanana.

Ieu kudu dicatet yén tata kagiatan pikeun niténan sababaraha prinsip latihan, Pilihan, sains, runtuyan, sistematis. Ngagunakeun rupa-rupa padika: visual, praktis, verbal. kaayaan dibagi kana tahap. Urang make group, frontal sarta bentuk individu. Tujuanana ieu sadar.

syarat GEF pikeun siswa hareup

Numutkeun standar, barudak, ninggalkeun lembaga preschool kudu boga kaahlian komunikasi, imajinasi, bisa proaktif, budaya, sareng sikap ramah arah batur, kalawan kamampuhan pikeun ngarasakeun kasuksésan jalma lianna urang, mun sympathize, empathize, teu pasea, pikeun nganyatakeun pikiran maranéhanana ngaliwatan ucapan koheren.

Pikeun inculcate kaahlian sapertos, anjeun perlu ngaronjatkeun skill tina salah sahiji metodeu pangpentingna achieving nu geus kelas timer kasadaran pangajar preschool GEF. Hiji conto ieu diberekeun di luhur.