Tiflopedagog - ieu mangrupa profesi penting

barudak urang - emas urang, nu urang cherish na coba ngajaga sagala sorts cara. kaséhatan maranéhanana pikeun asih kolotna salawasna datangna munggaran. Hanjakal, barudak nu sok dilahirkeun kalayan disabilities tangtu atawa acquire aranjeunna dina umur ngora. Mindeng dina waktos anu sareng aya palanggaran of view, lajeng kudu buka spesialis béda, anu ngawengku tiflopedagog. Ieu profési, sugan saeutik-akrab, sarta ku kituna coba ngartos eta.

bit jelas

Tiflopedagog - ieu téh lalaki anu, salaku ahli ngarah, koordinat na ngarahkeun nu lapas jeung karya pedagogical kalawan barudak visually impaired, kaasup jalma anu dicabut kalahiran.

Kagiatan na spesialis bisa ngakibatkeun di sawatara wewengkon:

• ngalakonan survey mahasiswa;
• kelas husus dirémidi pikeun barudak umur preschool;
• hiji bagian aktif dina kahirupan sakola;
• sajaba barudak sorangan, ahli kana gawéna jeung kolotna.

spesialis ieu bisa éféktif nedunan tugas maranéhanana, kudu akrab jeung kabutuhan husus sadaya pasien maranéhanana. Sajaba ti éta, tiflopedagog - ieu téh jalmi nu geus langsung aub dina periode sakola barudak maranéhanana urang. Sadaya ieu anjeunna tiasa diajar dina survey husus, anu geus dipigawé dina dasar schemes jeung téhnik husus pikeun gawé bareng siswa anu miboga Patologi visual di varying derajat.

Dumasar hasil survei, kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun ngarti jenis métode anu merenah luyu jeung murid nu wangsit kamampuhan Na. Sajaba ti éta, pikeun tiap murid dimekarkeun program husus, nu tataman ka ahli dina kursus pagawean.

fitur profési

Hese overestimate pentingna ahli kayaning tiflopedagog. Ieu hiji profési penting, salaku ka 90% sagala informasi hiji jalma perceives sorangan ngaliwatan tetempoan. panon sehat sarta waspada - ieu salah sahiji faktor penting nu ayana pinuh di masarakat tur kamampuhan pikeun salamet di alam liar. Sanajan kitu, hanjakalna, aya situasi béda, sabab hasil tina nu kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun leungit visi atawa mahluk buta ti kalahiran. Dina hal ieu, urang kudu ngimbangan nu kakurangan dina cara séjén.

Sakumaha aturan, urang anu geus leungit tetempoan saeutik béda ngarasa dunya sabudeureun urang. Aranjeunna biasana geus greatly ningkat dédéngéan jeung kaala sensitipitas husus dina ramo. Tapi, dina kasus sapertos, ngan butuh pitulung ti luar, utamana dina kasus barudak.

tugas profésional

The tugas utama ahli kayaning tiflopedagog ngajarkeun visually impaired atanapi sagemblengna barudak buta pikeun nampa sarta ngolah sagala informasi ngeunaan dunya. Keur kitu téh kelas di bacaan, dimana buku husus di Braille anu dipaké.

Éta ogé penting pikeun inculcate di aranjeunna kaahlian keur-ngurus diri. Tapi éta penting pisan ngajar barudak kalawan disabilities sarupa Orient dina spasi. Ogé, tugas guru ngawengku teu ukur latihan husus, tapi ogé metodeu pendidikan moral, estetika jeung fisik.

Paling barudak anu ningali visi kirang atanapi sagemblengna leungit, ulah keukeuh Huni on hasil sagala kahontal tur hoyong buka salajengna dina perkembangannya. Sagala visually impaired hayang meunang atikan luhur, pikeun neuleuman metot keur diri profesi nu intends pikeun mungsi dina mangsa nu bakal datang. Loba sahingga milih pikeun sagala husus artistik atawa ilmiah. Dina ieu perenahna di istighfar guru anu ngajarkeun sagala barudak kaahlian diperlukeun ambéh maranéhanana bisa digawé di mangsa nu bakal datang dina rupa spheres produksi.

dongeng

Ayeuna, aya hiji elmu anu disebut "tehnik latihan fisik," nu asalna tina fusi dua kecap: τυφλός Yunani (buta) jeung "pedagogy" - na mangrupakeun bagian tina Defectology. Sanajan kitu, ieu ngan dimimitian, sarta pangadeg elmu ieu guru ti Perancis V. Haüy (1745-1822), anu diayakeun nempo Diderot.

Di imah jeung di Rusia Haüy ngadegkeun lembaga atikan mimiti mana anak buta bisa meunang atikan anu alus. Hatur nuhun ka anjeunna, diwangun ku latihan sistimatis nu buta atawa visually impaired. Sajaba ti éta, saprak waktu éta jalma sahiji "kategori" dirawat langkung humanely, kawas naon lalaki full-fledged, anu oge merlukeun pendidikan jeung gaw nu.

Eta sia noting jalma sejen - L. Braille (1809-1852), anu mangrupa panulis sistem, nepi ka ngarobah modél pangajaran tradisional dipaké ku jalma buta. Hal ieu dumasar kana kombinasi shestitochiya na nyertakeun teu ngan hurup, matematik, tapi ogé karakter séjén. Hasilna, buta teh kalawan bébas bisa maca jeung nulis. Braille dirina buta kana umur tilu. Awalna anjeunna hiji murid ti National Institute Paris pikeun jalma anu geus leungit tetempoan lajeng aktivitas na ieu tiflopedagoga karya.

Di Perancis, nu buku mimiti Braille ieu diterbitkeun dina 1852, sarta dina Rusia eta geus mucunghul sababaraha waktu engké - taun 1885. Sakola Rusia pikeun buta mimitian muncul ti 1807, jeung sababaraha sakola kasebut dibuka salila abad XIX. Jurusan Pendidikan Bahasa Daerah maranéhanana poé ieu patut loba duit - kira 300 rubles per taun.

Dupi abdi tiasa janten tiflopedagogom

Mun saha museurkeun profési, kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun ngawasaan di sagala SMA pedagogical di Fakultas Defectology. Sanajan kitu, salah sahiji kahayang teu cukup, anjeun kedah tiasa dianggo kalayan barudak buta. Éta ogé penting pikeun ngarti kumaha visually impaired ngarasa dunya tur cara nyusunna psyche Na.

Sajaba ti éta, Anjeun kudu gaduh seueur qualities perlu. Hiji kudu sok aya nanaon ka barudak, ka cinta aranjeunna, janten tanggel waler. Tapi hal utama - nyaeta mun boga kahayang mantuan lemah.