Sistim sakola pendidikan

Atikan - mangrupakeun proses kreatif nu guru, siswa jeung kolotna fokus kana dampak dina ngembangkeun anak urang pikeun ningkatkeun sosial sarta maranéhanana nilai budaya, ngembangkeun jeung minuhan pribadi. Dina waktu nu sarua maranéhna nyoba nyieun kaayaan nguntungkeun pikeun palaksanaan prosés ieu. Sistim atikan - a set komponén, nu dina interaksi anu sanggup husus jeung éfisién tumuwuh ti murid ngembangkeun harmonis sarta kapribadian hébat, kamampuh mikir, karya, jeung terus ningkatkeun.

Komponén tina sistem atikan sakola? Munggaran sadaya, ieu:

• tugas nu tangtu, keur nu sistem husus dijieun;
• kagiatan, mastikeun solusi sukses masalah ieu;
• subjék, pangatur na milu dina kagiatan ieu;
• Hubungan timbul salila kagiatan, integrasi aktor di masarakat;
• lingkungan saharita nu mata pelajaran anu dimekarkeun;
• manajemén nu integrates komponén tina sistem jeung tumuwuh deui.

Sistim sakola pendidikan mastikeun individu, mangka dijieun di unggal lembaga atikan sarta teu bisa dibawa ti hiji nepi ka nu sejen. Ieu gumantung ka sababaraha faktor husus ka lembaga nu tangtu. Ieu kaasup handap:

• tantangan jeung gagasan nu sakola dijieun;
• Poténsi atikan ti tim guru sarta hidayah;
• jenis sakola (oriéntasi profésional);
• basa baku pikeun pangajaran ti generasi muda;
• Urutan sosial masarakat indungna;
• sedeng sabagean tina anu mayoritas muridna lokasina.

Sistim sakola pendidikan dibagi kana 4 tahapan, dina nu gumantung kasuksésan interventions. Kahiji tina ieu ngawengku ngadegna sistem atikan. Dina tahap ieu staf ngajar, boga kabisa pikeun ngalakonan prosés sukses dampak positif dina siswa. Tim ieu kudu ngahiji jeung manusiawi nyiptakeun iklim alus.

Sistim sakola pendidikan jeung formasi salajengna nyaeta pohara gumantung petikan tahap mimiti perencanaan, saprak éta dina mangsa ieu dimimitian bisa dijieun staf pedagogical, konsep dasar anu dimekarkeun, tujuan atikan kabentuk. proses ieu kedah sapertos nepi ka sarjana lulusan sakola ieu, anjeunna kasurupan teh qualities nu geus kabentuk dina peringkat kahiji jeung pageuh anchored on sadayana saterusna.

Sistem gawé atikan dina fase kadua dicirikeun ku perfecting struktur jeung kagiatan na. Antukna, strenuously ngamekarkeun hiji tim sakabeh-sakola, ngaronjatkeun komunikasi antara barudak tina umur béda, ngembang prakarsa jeung mimiti muncul tradisi sakola. Guru di tahap kadua kudu boga kaahlian dina psikolog a, jadi kaperluan sakola professional siap nyadiakeun bantuan sosial jeung psikologis. Ieu diperlukeun keur nangkep kaayaan kaséhatan barudak jeung rumaja, sikep maranéhanana ka acara lumangsung di sabudeureun éta, ningali kumaha aranjeunna nu aub dina sagala rupa kagiatan, sareng nu emosi maénkeun peran utama pikeun aranjeunna.

Dina tahap katilu, sistem gawé atikan anu nearing parantosan. Barudak ngawitan heran leuwih ti aranjeunna nampi di kelas. kagiatan akademis jeung ekstrakurikuler ngawitan ngahijikeun, sarta kelas diasupkeun hiji anyar, kaayaan beuki kualitatif.

Dina peringkat kaopat masalah téh pajeulit, sarta tujuan anu refined. Hubungan antara barudak nu jadi beuki rupa-rupa sarta cabang. Murid jeung guru mimiti manifest a common sense kareueus dina sakola jeung pamahaman sahiji tugas sarua. Dina tahap ahir ieu guru ngangkat sistem ka tingkat anyar.

Sistim atikan - nyaeta pikeun meunangkeun hasil nu éféktif dina prosés interaksi antara pangajaran staf jeung murid, sangkan ku organisasi nya di mangsa nu bakal datang bakal gumantung kana extent nu masyarakat urang bakal sampurna.