Kumaha carana nyiapkeun siswa kelas 6 nepi nulis déskripsi ngeunaan leuweung usum?

Karya kreatif dina bentuk karangan - salah sahiji jenis paling seru jeung nangtang pikeun siswa gawé sapanjang taun hirup sakola. Latihan lumangsung dina persiapan saharita-Na pikeun tiap palajaran individu dina ngembangkeun ucapan, kitu ogé ampir unggal kelas pustaka, dimana siswa diajar ngeunteung, nganalisis, dirumuskeun jeung nganyatakeun pikiran maranéhanana, pikeun ngabentuk titik sorangan of view, gawé bareng bacaan kritis sarta salajengna. Dina palajaran ngeunaan ngembangkeun basa Rusia ogé bayaran perhatian hébat dirumuskeun jumlah cukup jam.

Fase preparatory

jenis pidato - carita, pedaran, penalaran - murid ulikan leuwih dina hambalan dasar, tapi perhatian primér aya duana dibikeun. Lajeng maranéhna ngawitan nulis karangan Rangda (3-4 kalimat). Pikeun babies tugas salaku leutik geus sigana pajeulit sarta merlukeun éta usaha méntal sarta kreatif considerable. Dina transisi ka sakola sekundér, threads ieu "ngambang" deui (dina tingkat teoritis tur praktis leuwih serius). Hiji tulisan kreatif ngamungkinkeun hiji fix alus dina praktekna pangaweruh teoritis, siswa ngamekarkeun kamampuh pikir logis tur figuratively, ieu ngembangna kekecapan siswa, kamampuhan pikeun nganyatakeun jelas, imaginatively sarta ogé nyambung dina persiapan naskah ditulis dina bébas jeung téma diusulkeun.

Latihan karangan ngeunaan leuweung tiis, contona, kedah ngabantu murid kelas kagenep diajar jadi déskripsi naskah dina tema Bentang sareng tiasa palajaran final dina Unit kelas ieu. Ieu conto klasik tina tipe ieu naskah, jeung, meureun, ku latihan luyu, pakasaban moal ngakibatkeun loba kasusah.

Naon anu penting dina tahap preparatory, dina naon nunjuk nu kudu nengetan? Anu mimiti, kreasi latar emosi pakait.

• Firstly, barudak kudu informed sateuacanna yén sababaraha palajaran maranéhna kudu ngajelaskeun leuweung tiis, ngarah bisa milih bahan luyu: sajak ngeunaan tiis, sketsa bentang metot. guru bisa nyarankeun sababaraha sajak Yesenin, Nekrasov, carita Prishvina, Bianchi, Sokolov-Mikitova jeung sajabana. Ngeunaan dua atawa tilu palajaran keur karangan dina unggal sidang anu nyadiakeun 15-20 menit (bisa jadi pakait jeung topik ayeuna ulikan) jeung ngadéngékeun deui, nu conto puisi lansekap jeung murid pantun prosa ngajemput. Pastikeun pikeun nahan paguneman ngeunaan naon anu katingal master leuweung usum kecap, anu gambar aya digambar dina imajinasi siswa, yén maranéhna ngabayangkeun naon pakaitna dilahirkeun. hambalan ieu pohara penting. Di dinya éta barudak "Ngahurungkeun" Anjeun pamikiran kreatif, nu napel na prosés verbal tina gambar. Kanyataanna, diajar mikir dina gambar. Utamana lantaran kanyataanana, leuweung usum nyata anu jarang ditempo. Tapi guru bisa nyarankeun keur leumpang di taman, nonton kaayaan alam: sora, bau, kelir, cahya panonpoé dina waktu nu beda poé, ngadangukeun parasaan tur moods maranéhanana, lajeng menta sabudeureun guys ngabandingkeun persépsi maranéhna tina bentang usum tiis. Ieu teuing, bakal enrich pangalaman schoolchildren.
• Murid 5-6 kelas th ukur diajar malire. Nampilkeun gambar nu éta caang di kelas pastikeun ngagantung sababaraha prints nu depicts komposisi digambarkeun di leuweung usum tiis. Alami, aranjeunna kedah maju ka diajar, cara analisa, ka siswa bisa ngarasakeun suasana, meunang dipake kana hal éta, ngalaman kaéndahan husus alam usum tiis.

Catetan kana palajaran

Salila palajaran sorangan dina ngembangkeun ucapan quietly tiasa ngahurungkeun musik latar. Ogé cocog, contona, Tchaikovsky (na "Seasons"). Musik bakal mantuan mun nyieun wanda katuhu, ngaluyukeun guys dina wanda liris emosional jeung, dina waktos anu sareng, ngabantu kana konsentrasi. Ieu bakal metot pikeun ngajelaskeun leuweung tiis, karya meunang emosi, caang, jenuh.