Pendekatan Sistim-aktivitas minangka dasar ti GEF kade. pendekatan Sistim-aktivitas keur ngajar

pendekatan Sistim-aktivitas, minangka dasar ti GEF, ieu aimed dina formasi barudak maranéhanana qualities maranéhna bakal butuh teu ngan di pangajaran, tapi ogé dina kahirupan. Guru dipandu ku prinsip utama metoda ngajarkeun siswa kaasup kana pilarian bebas keur pangaweruh jeung informasi, hasilna tina nu kapanggihna kaweruh anyar jeung nyungsi sababaraha kaahlian mangpaat. Na ieu téh kahayang téh dipikabutuh pikeun barudak di hiji panggung mimiti kabentukna.

Chairil Anwar

pendekatan Sistim-aktivitas, minangka dasar ti GEF, ieu dumasar kana runtuyan prinsip didactic. Nu masing-masing dicokot kana rekening dina nyusun jeung tata kagiatan pelatihan guru.

Dina kaayaan prinsip integritas. Hatur nuhun ka anjeunna, siswa geus ngawangun hiji gagasan anu bener di dunya. Aranjeunna diajar ngarasa salaku sistem a.

Salajengna asalna prinsip variability. observance na ngalibatkeun nyadiakeun kasempetan nu biasa ka siswana pikeun milih kagiatanana sorangan. Ieu pohara penting. Mémang, dina kaayaan kitu, barudak acquire skill nu nyieun hiji pilihan informed.

Naon penting nyaéta prinsip Peta. Eta ngalibatkeun involvement aktif anak dina prosés atikan. Barudak kudu diajar teu ukur ngadangukeun informasi jeung nyokot bahan réngsé, tapi ogé ngahasilkeun sorangan.

aspék psikologi

Salian di luhur, anu observasi sarta prinsip kreativitas aimed dina ngembangkeun abilities béda siswana.

Langkung accounted pikeun kanyamanan psikologi, hiji panginget nu pentingna kagiatan barudak ngawangun on kapentingan maranéhanana. Prinsip Minimax oge penting. Anjeunna merta nyokot kana akun ciri individual unggal anak dina prosés atikan. Kabéh barudak ngamekarkeun di ongkos béda, sarta masing-masing sahijina nyaeta béda ti unggal lianna. Hiji guru alus wajib tetep kieu dina pikiran sepanjang waktos.

Sarta prinsip sejen teh continuity tina prosés atikan. pendekatan Sistim-aktivitas, minangka dasar ti GEF, kaasup anak wajib. Prinsip kieu ensures formasi sarta ngembangkeun saterusna siswana dina kagiatan atikan universal di unggal tahap umur. Patuh rezeki ieu nyumbang ka pribadi timer ngembangkeun pisan tingkat atikan, tanpa iwal. Éta kituna penting iklas nu luyu "basa" dina hiji tahap mimiti.

Interaksi jeung kolotna

Aya sababaraha nuances nu kudu dicatet perhatian. pendekatan Sistim-aktivitas, minangka dasar ti GEF, boga dibekelan jelas tur rinci. Tapi kumaha upami palaksanaan maranéhanana? Ieu ngan mungkin lamun siswana kolotna bakal resep eta. involvement maranéhanana dina kagiatan preschool anu diparentahkeun. Tanpa gawé babarengan nutup teu jalan.

guru, kahareupna kedah ngabentuk kolotna gagasan bener tina kesatuan tujuan na preschool sarta kulawarga gol. Anjeunna perlu nyumbang kana tumuwuhna kompetensi psikologis jeung pedagogical maranéhanana. Ka tungtung ieu lembaga dikelompokeun consultations, diskusi, rapat, konferensi, trainings. Kolot nyokot bagian dina aranjeunna, némbongkeun indifference ka anak nya jeung minat diversifying na. Sajaba ti éta, maranéhanana bisa méré bantuan ka guru, spoke ngeunaan peculiarities barudak maranéhanana.

pendekatan palaksanaan

Ieu dilumangsungkeun dina sababaraha hambalan. pendekatan Systemically-aktivitas, salaku kerangka metodologis GEF ngakibatkeun runtuyan adherence ketat. guru jalan kalawan barudak leutik anu masih perlu jadi taliti dipedar, sarta ambéh maranéhanana ngarti.

Ku alatan éta, hambalan kahiji ngalibatkeun familiarizing siswana kalawan situasi. Dina tahap kadua, nu Ngamutahirkeun pangaweruh. Lajeng - karya koléktif kana identifying kasusah dina kaayaan situasi. The konsekuensi hambalan ieu janten kapanggihna siswana pangaweruh anyar atawa mode of Peta. Hambalan ahir nyaéta pikeun ngarti hasil.

Tur dilaksanakeun pendekatan Sistim-aktivitas keur ngajar. Hatur nuhun kana metoda ieu barudak pangajaran ulah ragu janten aktip, mun dipikir jeung nganyatakeun pikiran maranéhanana. métode anu dumasar kana dialog jeung komunikasi, ku kituna siswa henteu ngan acquire kaahlian anyar - aranjeunna ogé ngamekarkeun ucapan maranéhanana.

peta guruna

pendekatan Sistim-aktivitas, minangka dasar pikeun palaksanaan GEF, merlukeun profesionalisme guru. Pikeun ngalaksanakeun hambalan kahiji jeung pikeun ngawanohkeun barudak kana situasi pangajaran, guru kudu nyumbang kana kreasi oriéntasi psikologi dina palaksanaan tindakan. Jang ngalampahkeun ieu, nganggo metodeu pakait kana peculiarities sahiji group umur jeung kaayaan.

Ogé, guru kudu bisa neuleu nyokot topik. Sakuduna teu ditumpukeun kana aranjeunna. Sabalikna, guru kudu nyadiakeun barudak jeung kasempetan pikeun meta dina situasi anu geus wawuh ka aranjeunna. Ngan dina dasar préferénsina eta simulates eta. Sarta rightly kitu, sabab ngan hal akrab jeung senang bisa ngaktipkeun barudak sarta ngabalukarkeun aranjeunna pikeun ilubiung dina prosés. Sarta dina urutan pikeun ngaidentipikasi topik, guru kudu nunjuk sababaraha pilihan anu pikaresepeun keur siswa. Tuluy maranehna bakal milih nu paling metot.

Lajeng guru ngagunakeun paguneman feed mantuan barudak neangan cara pikeun ngajawab masalah. Tugas utama henteu evaluating réspon. Guru ngajar barudak neangan jalan kaluar tina kaayaan, dumasar pangaweruh jeung pangalaman maranéhanana.

aspék séjén pangajaran

Aya kénéh loba nuances lianna, nu ngawengku konsép pendekatan Sistim-aktivitas keur learning. Salian palaksanaan gawé developmental kalawan sakabeh grup siswana, guru aub jeung aspék séjén, anu ngalibatkeun lingkup pedagogy.

Unggal caregiver wajib ngalakonan diagnostics psikologis jeung pedagogical sadia pikeun barudak kalawan kagiatan atikan-Tujuan na pikeun ilubiung dina ngawaskeun palaksanaan tina GEF. Ogé, guru ngalaksanakeun ngembang corrective jeung karya piwuruk jeung siswana individu. Pastikeun pikeun ngalaksanakeun pendidikan psikologis jeung pedagogical barudak.

Dina tahap awal pangajaran (dina preschool jeung sasmita primér) Guru muterkeun peran hiji moal ukur guru, tapi ogé guru, indungna lianna. Anjeunna kudu nyieun sagala kaayaan dipikabutuh pikeun realisasi kasempetan individual sarta pribadi pikeun barudak.

metoda kaulinan

pendekatan Sistim-aktivitas, minangka dasar ti GEF kade ieu dilaksanakeun ku cara nu béda. Tapi nu pang populerna jeung éféktif téh metoda maén. Ieu formulir unik tina latihan, nu ngidinan sangkan prosés senang jeung metot nu barudak nampa atikan dasar.

bentuk Game nyadiakeun kasempetan pikeun éféktif ngatur interaksi guru jeung siswana sarta nyieun komunikasi maranéhanana leuwih produktif. Ogé, metoda ieu nyaeta pikeun ngembangkeun observasi barudak sarta ngidinan Anjeun pikeun meunangkeun pangaweruh ngeunaan fenomena jeung objék di dunya. Langkung di buruan neundeun atikan sarta palatihan kasempetan nu mibanda pendekatan pangajaran ditangtoskeun pinuh kabiruyungan.

Ogé, ku cara kieu hiburan fits ogé jeung "serius" kana doktrin. Entertaining game ngajadikeun proses acquiring knowledge, ngabentuk di barudak téh wanda alus sarta riang. Hasilna, mahasiswa jeung minat gede assimilate informasi jeung manjangkeun kana pangaweruh. Sajaba ti éta, kaulinan bisa ngaronjatkeun pamikiran barudak, imajinasi jeung perhatian maranéhanana.

Seleksi kompeténsi

Éta teu sakabéh aspék nu ngawengku pendekatan Sistim-aktivitas minangka dasar téhnologis tina GEF. Isu bisa dibahas dina widang atikan loba lega. Jeung perhatian husus keur modal pikeun seleksi kompeténsi. Pikeun tanggal, lima di antarana, mun teu kaasup aspék atikan jeung kognitif na komunikatif, disebut saméméhna.

Kategori munggaran ngawengku kompetensi nilai-semantis. Éta téh aimed dina ngamekarkeun barudak nilai moral jeung prinsip etis, kitu ogé mun masihan aranjeunna kaahlian pikeun nganapigasi dunya tur sadar diri di masarakat.

Kategori kadua ngawengku kompetensi budaya umum. Malah dina tahap awal barudak atikan kedah nyerep yayasan spiritual na moral kahirupan manusa, sosial, yayasan pribadi jeung budaya masarakat.

Ogé boga tempat janten kompetensi informational. Tujuanana nyéta pikeun ngabentuk di barudak kamampuhan pikeun neangan, nganalisis tur pilih Inpo pikeun transformasi salajengna anak, pelestarian sarta pamakéan. Kiwari dimungkinkeun dua kategori anu sosial jeung kuli sarta kompetensi pribadi. Éta téh aimed di mastering pangaweruh barudak dina lapisan publik sipil sarta dina ngembangkeun rupa métode diri.

Pentingna metodologi

Muhun, nya éta mungkin ngartos pendekatan Sistim-aktivitas keur learning - kerangka GEF yén sabenerna direalisasikeun dina pangajaran modern. Ieu boga tujuan dina ngamekarkeun kaahlian dasar atikan barudak. Nu bakal ngaktipkeun aranjeunna beradaptasi gancang ka sakola dasar sareng ngawitan diajar pangaweruh jeung kaahlian anyar.