Motivasi kognitif na sosial tina aktivitas atikan

Kategori "motif" nujul kana pangpentingna dina sababaraha elmu, sarta ku kituna ieu diinterpretasi rada lega. Kalawan hal ka kagiatan pelatihan bakal paling luyu mun gaduh recourse kana harti kategori ieu diusulkeun Leontiev ,

AN Leontiev utamina ngusulkeun teu equate konsép Tujuan na motif, sabab beda di alam psycho-behavioral maranéhanana. Sajaba ti éta, anjeunna pamadegan yén motivasi aktivitas atikan koovariativna - nu aya, sababaraha motif bisa jadi manifested dina cara nu beda, sarta malah jadi rada béda, jeung ngungudag nu tujuan anu sarua, sarta, sabalikna, pikeun maksud nu béda bisa ngahasilkeun kahayang pikeun babagi éta motif sarua.

Motif, dina bentuk pangbasajanna anak, nyaéta faktor pikeun ngabalukarkeun jalma ka hiji aktivitas. Sakabéh éta bisa digolongkeun dina sadar jeung pingsan. Contona, murid bisa dijieun ngartos jelas yen urang kedah diajar, kalawan motif sorangan tina aktivitas atikan bisa jadi teu jelas. Éta jadi leuwih realizable ukur di tugas learning pisan betrothed tur husus ngarumuskeun tujuan lokal, sapertos, contona, bisa memotivasi a grader pangheulana PR, jadi teu menyakiti kolot mah sasmita goréng. Tapi ieu lain hartosna yén motif ieu nyebarkeun jeung pamahaman pentingna PR pisan.

Ulikan ngeunaan alam manusa motivational, utamana schoolchildren, ngalaksanakeun tugas rumit sarta merlukeun ujian ti sakabéh hirarki maranéhanana, nepi ka pawangunanna dina minat élmuwan digambarkeun hiji prosés sistematis jeung lengkep.

Dina ulikan ieu, titik awal bisa jadi pamanggih anu sagala aktivitas manusa polimotivirovana, nyaeta, anu ngabalukarkeun hiji kalakuan tunggal atawa meta mungkin gaduh motif béda. Aranjeunna sangkan loba nu keur genah ulikan maranéhanana, aranjeunna digolongkeun kana rupa grounds. Di dieu aya sababaraha jenis motivasi, nu langsung patali jeung kagiatan atikan jeung hasil na:

- motivasi négatip manifests sorangan salaku faktor motivasi kana doktrin dina dasar pamahaman murid anu lamun manehna teu diajar, bakal ngakibatkeun konsékuansi négatip tina eta di kulawarga, sakola, peers, jsb

- motivasi positif aktivitas atikan, anu biasana manifests sorangan dina dua bentuk utama.

Nalika sabagian kaayaan eta ditangtukeun tujuan sosial manusa, murid, contona, kahayang pikeun balik ka sakola bergengsi sanggeus kalulusan. posisi ieu dirobah jadi unit murid pikeun dangong terus positif kana learning, sabab anu katarima ku aranjeunna salaku bagian tina masalah sosial umum.

Dina kaayaan sejen, motivasi positif aktivitas atikan anu manifested wungkul salaku motif hubungan tugas positioning sosial. Dina hal ieu, éta tindakan minangka faktor motivating mun diajar ngan jadi jalma kamampuan intelek dimekarkeun, hayang weruh.

elmu modern ngaklaim yén motivasi aktivitas atikan ngawengku rupa-rupa motif anu cukup bisa dibagi kana dua grup.

motif kognitif anu béda di nu langsung patali jeung proses pembelajaran. Grup kadua - sosial - beuki dicirikeun dina sambungan murid sareng jalma sejen, tapi henteu langsung mangaruhan pangajaran Na.

Dasar motif kognitif ngawengku di handap:

- motivasi lega, nyaeta, jalma nu langsung berorientasi kana penguasaan murid pangaweruh, nu seemed "pemicu" kapentingan di ajar.

- atikan jeung kognitif, nyaéta maranéhanana anu ajak siswa ngembangkeun metodologi pendidikan dina rasa lega, nyaeta, métode jeung téhnik pangajaran sorangan.

- motif diri kaasup sakabeh jalma anu Orient murid ka ngembangkeun métode meunangkeun informasi pendidikan sahingga ajak manehna ka balik pikeun ka guru, kolot, dewasa, sastra, jeung sajabana

motivasi sosial tina aktivitas atikan ogé ngawengku motif sosial lega tur sempit. Urut kaasup sagala hal anu nyumbang kana hiji pamahaman ti significance sosial tina murid latihan utiliti sosial na. Bantuan dimungkinkeun pikeun bentukna kahayang acquire status ngaliwatan pangaweruh maranéhna ditangtukeun dina kursus pangajaran suksés. Nangtung kaluar motif kerjasama sosial anu memotivasi lalaki ngora komunikasi, berinteraksi sareng peers, sadaya bentuk Peta koléktif.

Kadé ngartos yen rupa-rupa kagiatan pembelajaran motif teu knalpot sagala kasusah panalungtikan anak, bisi masih dina kanyataan yen di kursus ajaran formasi motivasi diajar bisa ngarobah, sabab faktor penting dina kasuksésan pangajaran pikeun tiap guru jeung guru (dina rasa lega) ngalaksanakeun tugas nyukcruk dinamika parobahan na.