Aktivitas karaharjaan - naon ieu? Chairil Anwar of lapas

Preschool lapas muterkeun hiji peran penting dina ngembangkeun barudak kalawan masalah kaséhatan mental serius.

tahapan ngembangkeun

Studi dina widang pelatihan jeung pendidikan barudak preschool kalawan disabilities intelektual parna, mungkin keur ngabedakeun tilu période:

1. Ngembangkeun pedagogy lapas ti 1930 nepi ka 1978. Dina waktu ieu, akumulasi pangalaman ngajar, diulik fitur psycho-pedagogical na klinis tina kondisi barudak retarded mental tina périoda pre-sakola, Nyiapkeun kerangka hukum, sastra ilmiah sarta metodologis keur kreasi husus lapas pre-op.
2. Modérnisasi eusi kagiatan lapas sarta atikan di lembaga pre-sakola keur barudak jeung disabilities intelektual ti 1978 nepi ka 1992.
3. Orientasi pikeun idéntifikasi awal gangguan intelektual di barudak preschool, koreksi psycho-pedagogical palanggaran, sambungan kana prosés pembelajaran ngeunaan kolotna (1992 - kiwari).

Wangunan aktivitas karaharjaan di preschool

Nganalisis perioda leuwih ti pawangunanna.

Dina peran husus munggaran dimaénkeun ku téori L. S. Vygotskogo. Dina thirties abad panungtungan di Rusia ieu wangsit ti hukum dasar formasi pikiran anak urang. Panalungtikan dipigawé wanoh némbongkeun yén formasi fungsi méntal luhur manusa lumangsung sanggeus kalahiran. Dina prosés ieu dipangaruhan ku lingkungan sosial, latihan jeung atikan. Hasilna, dina pendidik data éta bisa assess hubungan faktor biologis jeung sosial di ngembangkeun anak preschool, éta yayasan tina aktivitas karaharjaan.

ngembangkeun domestik barudak preschool Téori diajar

Elmuwan geus ditangtukeun yén formasi bertahap tina pangaweruh barudak preschool ku ngembangna kemungkinan alamiah dina eta. Téori L. S. Vygotskogo geus diwenangkeun guru pikeun nyokot teknik anyar aktivitas karaharjaan pikeun preschool.

psikolog Soviét D. B. Elkonin, A. N. Leonteva némbongkeun yén pembelajaran teu ngan faktor ngarah dina formasi intelegensi, ngembangkeun prosés mental, tapi ogé dina ngembangkeun aktivitas kreatif barudak preschool. Hasil tina karya lila ti grup guru dina hubungan deukeut jeung psikolog éta mecenghulna dina satengah kadua abad ka tukang, tumuwuh latihan di pedagogy pre-sakola.

Pentingna ngamekarkeun palatihan pikeun lapas

metoda sapertos pangajaran barudak preschool retarded mental mucunghul taun 1975. Ieu ulubiung husus nu ieu dibuka taun Moscow preschool, dirancang pikeun barudak kalawan disabilities intelektual. Salila panalungtikan ieu kapanggih yén ngembangkeun abnormal of koreksi ieu ngan mungkin nalika ngamekarkeun latihan, aplikasi tina téori perioda nu sensitip. Nak ngabogaan gangguan developmental, merlukeun rinci jeung timely paparan pedagogical. Éféktivitas ukuran lapas sarta atikan gumantung kana nalika karya ieu dimimitian. aktivitas karaharjaan - ieu teh upbringing tur ngembangkeun barudak. Masalah tadi téh dicirikeun, dimekarkeun program ka alamat aranjeunna, anu leuwih gampang éta yen koreksi bakal mibanda hasil positif.

Program dina atikan barudak preschool retarded mental

Kaulinan ieu dipedalkeun taun 1976. Salian nyieun metode atikan jeung latihan, saran husus pikeun palaksanaan maranéhanana di lembaga atikan preschool keur barudak jeung palanggaran pembangunan intelektual geus dimekarkeun. Dina téknik eta nyatet aktivitas karaharjaan - ieu teh bagian tina Defectology, specializing di isu ngeunaan ngembangkeun jeung atikan barudak retarded mental.

Dina ahir abad ka-20, terus panalungtikan dina widang pedagogy. palatihan balik ieu dilakukeun ku pendidik lapas, psikolog anak. Hasil tina grup psikolog jeung guru preschool éta kreasi téori pendekatan aktivitas keur ngembangkeun pribadi tina anak preschool. Para panalungtik geus diterbitkeun sababaraha jurnal ilmiah, nu eta ieu dicatet yén kagiatan karaharjaan - teu kalimah, tapi hiji kasempetan pikeun nguatkeun karya guru. Eta mucunghul di 80s abad panungtungan sarta program husus anu dimekarkeun ku O. P. Gavrilushkinym, N. D. Sokolovym, dirancang keur latihan jeung atikan barudak retarded mental umur preschool.

Ieu nujul kana kanyataan yen aktivitas karaharjaan - ieu mangrupa arah penting kagiatan pangajaran, pendekatan panghadena pikeun ngembangkeun sarta atikan barudak kalawan cacad intelektual. tekenan ieu dina nyiptakeun kaayaan optimal pikeun formasi kagiatan barudak. program latihan dirancang pikeun ngembangkeun barudak preschool ti 3 nepi ka 8 taun. Aranjeunna nyarankeun identifikasi jeung koreksi ngeunaan nak jalma kalawan disabilities intelektual.

Museurkeun kana hiji pendekatan terpadu kagiatan barudak kalawan pelanggaran pembangunan intelektual.

The specifics tina aktivitas karaharjaan barudak

Jadi naon kagiatan karaharjaan? Tekad nunjukkeun yén utamana ngurus sistem lampah aimed di overcoming gangguan méntal dina barudak preschool, mantuan barudak ieu adaptasi jeung lingkungan sosial. Salian kaulinan peran-maén tradisional dipaké dina preschool, perhatian husus dibikeun ka aktivitas grafis. Barudak anu gaduh masalah serius kalayan intelegensi, pendidik sarta psikolog aub dina rarancang, aranjeunna nawiskeun kelas di sculpting, lukisan. Dina kursus kagiatan sapertos anu ngembangkeun katerampilan motor rupa barudak preschool, ngembang aparat vokal maranéhanana, ngawangun kaahlian komunikatif komunikasi. Malah ku disabilities developmental parna, jeung Pendekatan katuhu pendidik jeung psikolog, formasi mungkin tina konsep matematik dasar, kitu ogé peletakan yayasan tina kabiasaan di masarakat.

aktivitas karaharjaan modern

Nu nalungtik ngeunaan aktivitas karaharjaan di momen? guru perhatian sarta psikolog metot milarian bentuk anyar jeung padika gawé kalawan barudak preschool, anu lag jauh balik peers maranéhanana di ngembangkeun intelektual. Dasarna, salaku wangun rojongan pikeun penyediaan barudak preschool lapas kalawan masalah dina ngembangkeun intelektual anu preschool lapas husus. Ieu tempat well-dimekarkeun terapi ucapan. Lapas ngoperasikeun handapeun program husus, disatujuan ku Kamentrian Atikan, dina hubungan nutup jeung pendidik komunitas médis, psikolog anak.

Panalungtikan dina Féderasi Rusia pikeun lapas

panalungtikan modérn dilakukeun dina widang pedagogy lapas, utamana fokus kana kreasi konsép husus tina beungeut mimiti masalah, rezeki timely of koreksi psycho-pedagogical simpangan dicirikeun dina ngembangkeun mental barudak preschool. Digawekeun professional janten éféktif, pedagogy lapas kudu bisa maju ditéang ku Institute of Education kulawarga.

Pamakéan kulawarga jeung pendekatan sosial kana diagnosis awal simpangan intelektual di preschoolers ngakibatkeun rojongan pathologists spesialis. Saatos identifying masalah ieu direngsekeun sual balita latihan salajengna. Éta dijieun komisi husus, anu ngawengku lain ngan professional kaséhatan, tapi ogé therapist, pendidik, therapist, psikolog anak. Mun dikonfirmasi, diagnosis médis, beungeut serius méntal Abnormalitas preschooler geus dikirim ka atikan saterusna jeung latihan dina preschool husus.

Tugas Oligophrenopedagogics preschool

Subjek utama ngeunaan aktivitas karaharjaan preschool ngarupakeun ulikan ngeunaan parameter teoritis latihan jeung atikan barudak retarded mental. Nagara ieu aya di umur ieu formasi paling gancang tina sipat sarta qualities nu ngarobah biologis mahluk manusa. Dina tahap ieu ngembangkeun, dijieun yayasan anu anu diperlukeun pikeun pembentukan saterusna kaahlian husus sarta mastering kagiatan béda.

Sajaba qualities jeung sipat ti psyche barudak, nu nangtukeun sifat kabiasaan, nyaeta formasi sikep kana dunya jeung alam. Lamun dina mangsa ieu anjeun teu bisa pinuh ngabenerkeun ngembangkeun intelektual anak, éta négatip bakal mangaruhan ngembangkeun saterusna na.

kacindekan

Lapas nembe narik perhatian ahli psikolog jeung pendidik, sakumaha barudak kalawan disabilities parna dina ngembangkeun intelektual janten, hanjakalna, beuki loba unggal taun. Dina kaayaan loba preschools boga psikolog, guru, hiji therapist ucapan. tugas nyéta pikeun ngaidentipikasi tahap awal masalah sareng biantara, memori, konsentrasi jeung saterusna. D. Éta profesionalitas karyawan ieu gumantung kana naha atanapi henteu timely kauninga simpangan di ngembangkeun intelektual barudak preschool. Masalah utama nyaeta sababaraha faktor ngarugikeun patali retardation mental, nu protracted.

GEF generasi kadua, diwanohkeun dina lembaga atikan preschool, aimed dina diagnosis mimiti tina abilities kreatif barudak. Ku sikap serius pendidik pikeun standar pangajaran féderal anyar, nimukeun husus pikeun lembaga publik preschool, kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun gancang nangtukeun group of barudak kalawan retardation mental, nyadiakeun aranjeunna kalayan sagala bantuan mungkin, dibawa ka dianggo kalayan professional sapertos preschoolers: médis, psikolog, therapists ucapan.