Prosés latihan di pedagogy, gol sarta tujuan

si cikal téh hakekat proses pembelajaran di ajar

Prosés latihan di pedagogy dirancang pikeun ngarevitalisasi siswa saloba mungkin mempermudah pikeun nembongkeun maranéhna abilities kreatif. Hal ieu dicirikeun ku dua arah: dina hiji leungeun nu diperlukeun guru aub, nu ngécéskeun bahan jeung muterkeun hiji peran anjog di tangerang, di sisi séjén - siswa anu acquire pangaweruh anyar. Teu aya ragu eta proses ieu ngan bakal efektif upama latihan jeung muridna bakal interaksi saling.

Bilateral salaku fitur tina prosés pembelajaran geus maénkeun peran anjog, sabab mangrupakeun akusisi ti pangaweruh ngalibatkeun kerjasama sahiji guru jeung murid dina prosés nu éta asimilasi anu informasi anyar dihasilkeun tina kaahlian jeung abilities, aya atikan jeung ngembangkeun inclinations kreatif siswana.

Anehna, sanajan jalur prosés latihan di pedagogy sarta ngalibatkeun interaksi guru jeung siswa, tapi mun perlu kuat tur di-jero pangaweruh kerjasama teu cukup. Ieu perlu mertimbangkeun cara ngatur atikan sarta aktivitas kognitif siswa, eta terus strengthened na dirangsang. Ieu sering kajadian nu guru wayah kieu geus ngadamel nyarios ka murid gagal awaken interest dina bahan diulik, sahingga, tanpa ngabalukarkeun di barudak kahayang acquire pangaweruh anyar. Dina hal ieu, éféktivitas latihan bakal mawa.

Perhatian kudu dibayar jeung fitur sapertos. Lamun, salila interaksi guru jeung siswa dina prosés pembelajaran anu disadiakeun pikeun kontak langsung, kumaha lajeng janten kalawan pagawean di imah maranéhanana mangrupa bagian penting ti atikan domestik. Dina hal ieu, salah boro bisa nyarita gawé babarengan sarta interaksi. Kituna, diajar di ajar kudu diwangun kalayan bantuan metode sapertos, meh bisa dirangsang jeung inténsif latihan jeung aktivitas kognitif siswa dina prosés diajar pangaweruh anyar, kaahlian anyar, ngamekarkeun tendencies kreatif maranéhna, pamadegan moral jeung estetika na outlook.

Tantangan nyanghareupan prosés diajar

luhureun ngamungkinkeun urang pikeun ngarumuskeun pancén pangpentingna tina prosés pembelajaran:

- hiji organisasi jelas jeung pikiran-kaluar ogé tina aktivitas siswa dina prosés mastering pangaweruh ilmiah, mangrupakeun akusisi ti kaahlian anyar;

- kampanye tetep atikan sarta pangajaran kagiatan siswana;

- gawé dina ngembangkeun memori, pamikiran, abilities kreatif;

- Wangunan tempoan dunya ilmiah, atikan moral jeung estetika;

- Gawé kana ngaronjatkeun kaala dina mangsa latihan jeung kaahlian.

Ku kituna, tujuan proses pembelajaran anu hasil pemahaman jero tina guru tujuan disetél pikeun latihan atawa pendidikan, ogé kaayaan jeung cara nu maranéhna baris dilaksanakeun dina kaperluan praktis.

Prosés learning - Sistim, kalawan integritas

Prosés diajar kumaha sistem diwangun ku komponén handap: tujuan diajar, kagiatan guru, kagiatan trainees, hasil tungtung. Variabel istilah proses ieu milik kadali: éta eusi bahan nu keur ditalungtik, jeung métode anu digunakeun dina proses pembelajaran, sarta visual, pendidikan, manual teknis, buku teks (bahan hartina), TCO, sarta bentuk organisasi pembelajaran mangrupakeun kagiatan pembelajaran siswa.

Diajar tujuan sarta hasil tungtung nyadiakeun komunikasi jeung silih learning parabot - duanana permanén jeung variabel. Aranjeunna nyieun persatuan sarta integritas anu mibanda sipat integrasi sarta tunduk kana tujuan atikan umum nyadiakeun latihan generasi muda pikeun hirup aktif jeung karya di masarakat modern. Unsur nyampur sadaya komponen ieu akting kagiatan babarengan ngagabung pangajaran na learning, hiji komponén penting tina nu komunikasi.

Kituna, diajar kumaha sistem téh raket disambungkeun jeung konsep pajeulitna jeung integritas. Ieu ngawengku loba elemen, tinggal di kontak nutup saling: latihan informasi, tujuan, guru jeung alat komunikasi murid, bentuk jeung cara nu ngokolakeun sadaya jenis kagiatan murid.

Cara pangpentingna jeung dipercaya, anu ngamungkinkeun pikeun nampa atikan formal, nyaeta latihan. Proses pembelajaran di ajar téh nutup ko-operasi sarta latihan teh murid, anu geus aimed di achieving tujuan set saméméh latihan, sarta dirancang janten hasil tina transformasi qualities pribadi siswa.