TRIZ di TK. téhnologi TRIZ di TK. sistim TRIZ

"Aya nanaon gampang ti pikeun neuleuman hal anu metot," - kecap ieu attributed ka élmuwan kawentar Albertu Eynshteynu, hiji lalaki biasa pikir dina aslina tur luar biasa. Dinten, kumaha oge, rada sababaraha mahasiswa manggihan prosés diajar hal senang jeung seru, sarta, hanjakalna, antipati ieu manifested di hiji umur dini anak. Naon guru kudu nyandak nungkulan nu dullness tina prosés atikan? Salaku awal salaku TK pikeun mantuan barudak tumuwuh nepi pamikiran jalma? Loba guru geus diajar tina pangalaman sorangan yén sistem TRIZ - Teori Inventive Masalah ngarengsekeun - mangrupa alat éféktif dina achieving gol ieu. Naon panggih na? Dina prakték, anjeun tiasa nganggo teknik ieu di TK?

Konsep dasar usaha dina téhnik

Mimitina Genrich Altshuller dimekarkeun téorina pikeun solusi masalah teknis jeung rékayasa. Tapi dumasar kana waktu, prinsip dasar, sarta dipindahkeun kana pedagogy, unggal taun gaining fans anyar. Sistim TRIZ dina atikan barudak - eta mangrupakeun bantuan praktis ka anak pikeun manggihan solusi pangalusna tina masalah atawa situasi. prinsipna nyaeta: "Aya masalah - ngajawab eta diri", tapi ngaliwatan trial and error, sarta ku pamikiran algoritma, ngarah anak ka leyuran hadé.

Teu kawas deukeut konvensional kana pangajaran

pedagogy klasik supposes yén anak saukur salinan atanapi mimics peta guru.

Nurutkeun kana pedagogy developmental, nak ngabogaan loba kabebasan mikir keur diri, tapi ogé kaputusan konci dina leungeun guruna. Urang ngagambarkeun deukeut ieu salaku conto.

Anggap eta dina TK pikeun sakabéh barudak di cup sarua. Kumaha teu apal nya? Pendekatan klasik: guru méré tiap tina glues labél individu dina cangkir sarta nanya ka barudak mun ngulang Peta ieu. TRIZ di TK bakal jiga kieu: mun ajak anak datang nepi na neangan béda dina cangkir maranéhanana. Ieu merlukeun leuwih waktos? Meureun. Sanajan kitu, imajinasi anak urang bisa mangaruhan originalitas sarta inexplicable, sarta eta bakal kaputusan sorangan informed.

aplikasi praktis TK teh

Pikeun hasil nerapkeun TRIZ di TK, guru anu penting pikeun hiji pamahaman hade konsep kayaning prinsip kontradiksi, pamakéan sadaya daya, hasilna final idéal jeung saterusna. Sanajan kitu, teu dipikabutuh pikeun barudak umur preschool ka cet teh arsenal teknis ngeunaan TRIZ - éta hadé pikeun prakték saeutik leuwih. Contona, anak Éta rusak kaulinan. Ngagunakeun prinsip kontradiksi, kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun nangtukeun naha éta téh hadé atawa goréng. Paling dipikaresep, jawaban téh "goréng". Lajeng asalna kana gaya pamakéan daya intelektual: kumaha eta bisa dipaké ayeuna? Salaku ngadeg hiji? Atawa éta supermashinka nu bisa numpak kana tilu roda?

Conto metoda aplikasi di TK a

téhnik TRIZ di TK teu merlukeun waktu husus allotted - éta hitungan pamikiran jeung pendekatan ka barudak. Contona, maca kalawan barudak maranéhanana sababaraha jenis dongeng, kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun nganalisis strategi of protagonis.

Mun urang balikkeun jeung binih rhyme Palasik ngeunaan hiji bula anu "ends dewan, Ayeuna kuring turun", anjeun tiasa ajak barudak pikeun muhasabah kana patarosan di handap ieu: kumaha carana mantuan goby teu digolongkeun? Hayu anjeunna eureun. Tapi anjeunna perlu balik salajengna, naon anu kudu dipigawé? Iklas dostochku sejen jeung saterusna. Hal utama anu teu nyieun kaputusan gaganti anak jeung ngajarkeun anjeunna mikir sarta nganalisis situasi ti perspéktif béda jeung dina watesan efisiensi. téhnologi TRIZ di TK bisa masihan pelesir jeung ka guru.

Ku kituna, lamun geus diideuan jadi ngabutuhkeun pisan tur ngagambarkeun kalayan wards maranéhanana, mangka baca tips handap taliti.

pamakéan Skillful of TRIZ di TK

1. Nolak pangjurung kuliah tur ngajelaskeun kaayaan dibikeun pikeun lila. Mun anak henteu ngartos naon rék ti anjeunna, perlu pikeun mindahkeun paguneman ka sejen waktu atawa henteu pisan datang deui ka manéhna.
2. Ulah mencet on anak kalayan kecap kawas "datangna pas", "pikir pikeun diri", "ieu téh salah". téhnologi TK TRIZ hartina sagala Vérsi pamadegan jeung nu pantes tinimbangan. Sajaba ti éta, anak learns mikir progressively, sarta tugas guru - pikeun mantuan, teu maksa.
3. Ulah poho muji ka. Tangtu, kudu ikhlas jeung husus. Hayu anak karasaeun yakin dina komunikasi na expresses gagasan paling daring Na.
4. Ngawangun dina pangaweruh jeung konsep anu anak téh béntés. Ngawangun ranté tina hipotesis yen kudu jadi pinuh sadar masalah ieu jeung kaayaan.

Gaduhan geus pamanggih dasar tina naon metodologi TRIZ di TK, sarta remembering tips ieu, anjeun bisa kalayan gampang nyieun kaluar sababaraha kaulinan. Éta mah ngan saukur kawas barudak, tapi ogé dipakena sakabeh tiori kana kanyataan.

Batur anu hirup di teremochke?

Tujuan: ngajar unsur anak analisis, nepi ka dipicuna anjeunna keur aya bewara tanda umum ku ngabandingkeun.

Peryogi: Gambar warni objék béda, kayaning pir, nanganan, imah, kantong, pot, kembang jeung saterusna. Anjeun tiasa make kosong atawa nyieun sareng barudak. Pikeun attics idéal pikeun kotak ageung atanapi kabinét - imajinasi barudak bisaeun aranjeunna sagalana.

Bubuka: ngelingan jeung barudak dongeng "Teremok" na nawiskeun pikeun muterkeunana cara eta geus rengse di nagara Changeling.

Kursus game: tiap anak jeung panon na ditutup metot gambar sarta maén keur objek dicét. jagoan milih attics host - Changeling Raja, anu disebut babaturanana ka salametan hiji. Karakter nyandak robah warna ka warna datang ka Towers. Kahiji ngadatangan miwarang

- Sambel, sambel, anu teremochke nyawa?

- Kuring - ... (sauran, contona, hiji kembang). Jeung saha anjeun?

- Kuring - ... (sauran, contona, pir). Hayu atuh Mansion?

- Pushcha, lamun ngomong, naon kasampak kawas kuring.

Tamu taliti ngabandingkeun dua gambar na ngaran kapanggih titik umum. Contona, bisa disebutkeun yén kembang, jeung pir gaduh cabang. Sanggeus nu asalna pamilon kahiji dina Mansion, tapi mun boga ka ieu geus knocking tamu salajengna. Kadé pikeun ngajaga atmosfir friendly: lamun batur teu bisa ngajawab, teras nulungan kids lianna.

"Masha-rasteryasha"

Tujuan: Pikeun ngalatih fokus, pangabisa ningali sagala resources perlu.

Sateuacan game, hal anu penting pikeun ngasupkeun unsur TRIZ. Dina TK, teu hésé do, saprak perhatian anak anu ditawarkeun rupa-rupa badag subjék. Hiji bisa menta, ngarah di objék: "Keur naon ieu cup nu panto nu bantal ieu?"

Bubuka: mun nyaritakeun barudak ngeunaan jalma bolos-dipikiran na pohoan anu bingung jeung poho (ulah poho kaluaran atikan). Lajeng nanya: who wants to mantuan Masham-rasteryasha? Kaulinan salajengna bisa dilumangsungkeun dina dua cara, sakumaha dipikahoyongna.

1. Kalungguhan téh Masha. Helplessly pilari di sabudeureun, manéhna nyebutkeun:

- Oh!

- Naon anu lumangsung?

- Kuring leungit (disebut hiji obyék, kayaning séndok a). Naon keur kuring akang gaduh sup (atawa nelepon sagala aksi lianna)?

pembantunya Karunya nu dimimitian nawarkeun solusi sorangan mun masalah: anjeun tiasa nyandak cangkir sarta inuman yushku lajeng garpu dahar lain nanaon, jeung saterusna ..

2. Kamekaran game sarua dina mimitina, tapi peran Masha-rasteryasha nedunan kids béda, henteu ngan ngarah. Contona, hiji diusulkeun alternatif hadé kana obyék leungit, manéhna Masha. Ieu ensures yén kagiatan sadaya pamilon di buruan.

Peran game dina ngembangkeun anak urang

Ieu ukur dua conto nu ngagambarkeun métode TRIZ sabaraha efektif di TK. Kaulinan, tangtu, tiasa pisan rupa-rupa, pikeun guru nyaéta kabebasan lengkep imajinasi. Tapi lamun dina hal munggaran teu pohara alus, éta lain alesan pikeun nyerah. Game pikeun ngembangkeun barudak umur 3 nepi ka 7 taun geus sahiji pentingna hébat, sabab aya dina anak nya imitates kalungguhan sosial na sakurilingna, jadi Anjeun kudu nyobaan pikeun neuleuman kumaha carana ngagabungkeun jeung téhnologi game TRIZ. ieu hal penting, kuring yakin, hasilna sia eta di TK.

Dina naon umur pikeun ngamimitian

aturan ketat tur larangan tangtu dina urusan ieu. Najan kitu, hal anu penting pikeun inget yen ti taun mimiti hirupna, anak dimimitian nungkulan kaayaan ieu nu bakal ngan merlukeun anjeunna keur manggihkeun solusi sustainable. Meureun loba urang geus saksi atawa pamilon dina paguneman ieu:

- Bu, caang!

- Olya, korsi!

TRIZ éta. Sanajan, tangtu, yén indung bisi ieu sadar nu pendekatan ayeuna keur dilarapkeun. Manehna ngan mantuan anak pikeun ngajawab masalah, nyababkeun anjeunna mikir sarta ngagunakeun sagala daya nu aya ka manehna.

Hususna penting ngagunakeun téhnologi TRIZ di TK, nalika barudak keur di ajar jeung guruna. Tangtu, kasuksésan unggal kudu sorangan: tina sababaraha kids meunang hadé sculpt, teu draw, anu séjén - sabalikna. Sanajan kitu, duanana boga dampak positif kana perkembangannya. Nya kitu, téhnologi TRIZ bisi wae bakal boga dampak positif kana ngembangkeun mental anak na pamikiran. Ku kituna naha tightening ieu?

Pangaruh téhnik kana jenis dunya anak urang

Dina umur preschool, anak geus henteu acan ngawujud worldview. Ku alatan éta, dina tahap ieu, peran TRIZ di TK keur ngamekarkeun pamikiran analitik na komparatif, kamampuhan pikeun manggihan mungkin solusi na milih anu pangalusna.

Tapi dina mangsa latihan ieu bakal ngahasilkeun pamikiran moal ngan pikir jalma, sarta jalma anu sok bisa ngamekarkeun. Ieu lain jalma notorious sempit-dipikiran anu surrenders na leungit nyanghareupan kasusah. Taya, éta mangrupa mindset yen sadar geus kaliwat teh conclusions salah jeung hipotesis, tapi terus pindah ka hareup kalawan kapercayaan. qualities ieu téh jadi hargana di masarakat modern. Tujuanana-berorientasi baé tur tingal lamun di hareupeun sudut kusam ieu dianalisis, nyadar yen manehna geus dijieun tina liat atawa kertas, jeung nungkulan ku belanja pasukan tambahan.

milih unggal

Tangtu, unggal indungna atawa guru nyalira bakal mutuskeun cara nungkulan eta jeung barudak. Sanajan kitu, salawasna mangpaat mikir ngeunaan: naon Abdi hoyong ningali anak Anjeun atawa wards dipercayakeun ka abdi? Lamun sakabeh aspirasi sarta usaha pikeun ngirim hijina hal pikeun nyocogkeun kabutuhan fisik sarta méré kaweruh minimum, teras tumuwuh dinya lajeng mikir jeung kapribadian serbaguna? Dina umur ieu bustle na Pace hectic kadang hese neuleuman hal anyar, tapi hasilna sia eta! Dina sagala hal, kebangkitan pasir dimimitian ku hambalan munggaran. Sarta saha weruh naon kasempetan disumputkeun na poténsi pisan bisa dibuka ku sorangan, ngagunakeun TRIZ? Hal utama - ulah sieun narik turun stereotypes pangajaran sarta néangan deukeut anyar. Tangtu, guru sampurna teu jadi saha, tapi mun narékahan pikeun tujuan ieu tiasa konsistén!