Naon Kuliah a? Kuliah: harti jeung jenis

Kuliah (hartina - "baca" dina basa Latin) minangka hiji cara keur transmisi ti mentor mahasiswa jengkar di maranéhanana poé, nalika ukur mimiti muncul filsafat. Di tengah Milenium munggaran, di sababaraha nagara maju (Cina, India, Hellas, nagara Éropa) dipaké pikeun kuliah di waktu nu sami diajar loba jalma ku hiji guru.

Ti buku dina eta dinten éta hal pisan mahal jeung jarang, tugas dosen janten bacaan umum atawa quoting karya élmuwan ti memori.

Dinten, ampir sadaya jelema weruh yén Kuliah sapertos ieu, kusabab hartina jeung eusi metode teu robah. Guru sakola sékundér jeung luhur sakuliah ngarasakeun kaunggulan, terus ngaronjatkeun tur nambahkeun métode sorangan.

Naon Kuliah ka: harti jeung aplikasi

Delving kana harti istilah, éta bisa ngomong yén Kuliah kudu nelepon metoda ieu presenting informasi nu boga struktur logis langsing, diwangun tina perspektif sistemik jeung deeply tur jelas mangka subjek.

Komponén utama program latihan paling - a Kuliah. tujuanana nya éta pikeun:

• Presentasi tina informasi pangpentingna dina topik dibikeun.
• Nulungan dina ngembangkeun masalah dasar tangtu.
• Ngajarkeun prosés mastering metodeu pangaweruh ilmiah.
• The popularization tina prestasi panganyarna pamikiran ilmiah modern.

kuliah fungsi

Sanggeus diajar data diatur luhur, kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun daptar fitur utama Kuliah ka: metodologis, organisasi, informational. Kadang-kadang jalan ieu pembelajaran janten hijina sadia, contona, lamun aya teu buku teks jeung manual. Ieu sering kajadian di sakola di periphery jeung dina ngembangkeun program atikan anyar.

Dina hal ieu, ceramah hiji - éta sarana muka aparatur konseptual ngeunaan widang tangtu elmu atanapi pangaweruh, sakumaha ogé masalah na. Ieu bisa masihan gambar lengkep naon hakekat subjek, sarta pikeun némbongkeun kumaha eta anu interconnected kalawan élmu séjén. Kuliah nyadiakeun hiji kerangka dasar pikeun pamakéan bentuk séjén kagiatan atikan saperti workshop, laboratorium sarta kelas praktis, coursework sarta proyék tesis, rundingan, test, test.

kaunggulan tina métode déskriptif

Tanpa ulikan komprehensif sarta obyektif mustahil nyieun hiji gagasan adil naon Kuliah teh. Kawas naon panarimaan dosen sejen, eta boga pro jeung kontra. Mertimbangkeun mangpaat utama:

1. Éta tanggung jawab dosen téh rencana tur kadalikeun hiji kelas move. Ieu ngandung harti yén proses pembelajaran boga sistem jelas, jeung simpangan slightest ti rencana dijadwalkeun bisa gancang ngaleungitkeun.
2. Kuliah - mangrupakeun cara hébat dina hiji waktu maot informasi keur angka nu gede ngarupakeun jalma. Ku kituna, aya hiji sinyalna panongton anu cukup badag.
3. Ngagunakeun sistem kitu tiasa nyata ngurangan waragad lembaga atikan per murid. Ieu alatan nyepetkeun na simplify prosés pangajaran.

Drawbacks sahiji presentasi Kuliah tina sistem informasi

Milih nu ceramah salaku cara ngalirkeun pangaweruh dasar siswa, administrasi lembaga kudu sadar yén manéhna geus sababaraha fitur husus.

Yén prosés pembelajaran éta kualitas estu luhur, dosen kedah mibanda teu mung informasi diperlukeun tur pangalaman, tapi oge kamampuhan pikeun ngajarkeun. Loba bisa nyebut populer di kalangan carita murid ngeunaan ceramah boring tur panjang. Gunana pikeun nyebutkeun, yén data didikte sora monotone tanpa intonasi, boro digestible? masalah ieu éféktif solves latihan guruna skill oratorical.

fitur séjén perenahna di pisan konsep naon Kuliah ka: kanyataanna éta monolog mangrupa. komunikasi maksimum antara dosén sarta murid anu keur ngajawab patarosan ngawarah ku siswa. Sanajan kitu, sakumaha aturan, prakarsa asalna tina listeners jarang. Hasilna, hiji bisa niténan involvement low murid, kurangna aktivitas sarta tingkat luhur asimilasi inpormasi.

Rupa ceramah: ciri Kuliah bubuka

Gumantung kana tujuan, maksud jeung gaya anu aya sababaraha jenis utama ceramah:

• Bubuka.
• Émbaran.
• Sightseeing.
• Masalahna.
• Imaging.
• Binér.
• Konférénsi.
• Konsultasi.

ceramah bubuka anu dibikeun, méré gagasan mimiti naon constitutes hiji subyek sakola. Kusabab ieu, mahasiswa bisa manggihan jalan dina sistim pikeun digawé hareup. Tugas dosen meunang familiarize muridna kalayan tujuan utama jeung tujuan kursus. Anjeunna masihan terang ka urang ngeunaan peran sarta tempat di sistem disiplin.

Siswa nampa kasimpulan tangtu bakal datang, diajar ngeunaan milestones tina ngembangkeun élmu jeung prakték, ogé yén ti ilmuwan anu dijadikeun prestasi penting, jeung lamun ieu rengse. Sajaba ti éta, Kuliah bubuka ngalibatkeun presentasi wewengkon ngajangjikeun panalungtikan.

Ogé dosén dipedar ka siswa naon hartina kuliah sarta bentuk organisasi sejenna tina prosés atikan. Anjeunna nunjuk kaluar naon literatur maranéhanana kudu dipake, nalika jeung di naon formulir nyandak laporan.

Sightseeing, informasi sarta ceramah séjén

Kuliah-informasi panggero acara sapertos, maksud tina nu pikeun nginpokeun muridna ngeunaan subjék nanaon. Dosén di outlines umum atawa leuwih lengkep sarta ngécéskeun ka siswa informasi ilmiah nu kudu dipikaharti sarta memorized aranjeunna. Sering di kursus kagiatan kasebut, masing-masing murid konduktor catetan kuliah, nu sakeudeung ngarebut moments pangpentingna prestasi. Ieu kudu dicatet yén ceramah informasi nu ngeunaan hiji tipe tradisional.

Review Kuliah boga tujuan pikeun systematize pangaweruh saintifik dina tingkat tinggi. Dina hal ieu, janten hiji fitur nu jumlahna ageung tina pakumpulan, aub dina nyieun rasa informasi. Biasana survey ceramah teu nyadiakeun leuwih husus tur detil, aranjeunna dirancang inflate intrasubject sareng sambungan interdisciplinary.

Acara di mana dosen anu ngagunakeun hartosna visual ngeunaan conveying bahan disebut ceramah Imaging atawa video ceramah. Tugas guru janten commentary timely nunjukkeun klip, foto atanapi slides. Ieu cara presenting bahan atikan dipaké dina praktek loba lembaga atikan nu nyadiakeun atikan kamanusaan atawa teknis.

Binér - hiji jenis metot tina ceramah nu siswa ditawarkeun tinimbang monolog dialog antara dua guru. Ilaharna, unggal aranjeunna ngagambarkeun sakola ilmiah misah atanapi defends hiji pamadegan tangtu dina subjek ditaliti.

Kuliah Konférénsi: éta sarta kumaha éta beda tipe séjén

Nalika acara bentukna kelas ilmiah tur praktis, nyaeta, aya masalah pre-ngawarah sarta sistem ngalaporkeun, mangka disebut konferensi Kuliah. Pernyataan nu ngandung Kuliah sapertos ieu, mibanda struktur ketat logis (Éntri, anu bagian utama, output). Aranjeunna dilatih sateuacanna dina dasar jobs disadiakeun ku guru. Hasil sadaya pidato janten sinyalna teleb tina masalah. Peran dosen diréduksi jadi nyusun conclusions jeung nyimpulkeun bebas disiapkeun teks. Sajaba ti éta, complements na clarifies informasi hadir.

Kaspésifikan tina ceramah, consultations

Aya sababaraha skenario tina tipe ieu ceramah:

1. Dina kasus nu pertama struktur acara pas kana skéma tina "Patarosan - jawaban". Guru sapanjang periode waktu allotted keur kelas, ngajawab patarosan siswa (anu patali jeung hiji bagian husus atawa sakabéh tangtu).
   
2. Pilihan kadua bisa schematically digambarkeun salaku "Patarosan - jawaban / sawala". Kombinasi ieu aneh tina tilu elemen: spéker presents bahan anyar, raises sababaraha isu sarta organizes hiji sawala pikeun waleran. Tapi ulah galau tipe ieu filing informasi kalawan batur, sabab aya béda anu signifikan tina ceramah na seminar latihan.

Struktur jeung bagian tina ceramah klasik

Ilaharna, kinerja dosen diwangun ku sababaraha bagian: bubuka, eusi utama jeung kacindekan.

bubuka keur dirancang pikeun ngadegkeun komunikasi sahiji topik nu geus kungsi diajarkeun. Di dieu ditiup gol na tujuan kinerja, sarta éta rarancang hiji. Kadang-kadang dina bagian ieu némbongkeun daptar sumber dipake dina persiapan, tapi leuwih mindeng deui ieu ditinggalkeun pikeun nyieun kacindekan. Bubuka nyokot moal leuwih ti 5-8 menit.

Bagian kadua (eusi utama) nyaéta hambalan Kuliah pangpentingna sarta bermakna. Di dieu, guru ngagambarkeun gagasan konci na Téori zat, presents titik béda of view, nyadiakeun judgments nilai.

Bagian pamungkas unggal Kuliah dibikeun ka Generalisasi na conclusions dina informasi disadiakeun. Mangka ieu dibere bahan ceramah hareup, sarta nyadiakeun hidayah pikeun digawé bebas murid.