Métode pangajaran interaktif dina atikan luhur

métode pangajaran interaktif anu salah sahiji hartosna pangpentingna ngaronjatkeun latihan siswa dina atikan luhur. guru téh ayeuna teu cukup janten saukur kompeten dina disiplin maranéhna, mere pangaweruh teoritis di kelas. Perlu pendekatan rada béda jeung prosés atikan modern.

Paling studi geus dikonfirmasi yén pamakéan sahiji metodeu interaktif aya cara paling éféktif pembelajaran anu bakal ngamajukeun diserep optimal anyar jeung ngaropéa bahan heubeul. Murid anu gampang nembus, ngarti tur apal naon maranéhanana éta bisa diajar lamun maranehna jadi subjék tina prosés atikan. Dina dasar ieu, kamajuan metodologis dina disiplin sagala kudu ngawengku métode pangajaran interaktif. Ieu ensures yén sakabéh murid, tanpa mahiwal, jadi kaasup kana prosés atikan.

métode pangajaran interaktif dina atikan luhur ngakibatkeun hiji interaksi tetep, peserta nu aya dina modeu dialog sinambung paguneman. Aranjeunna fokus kana hubungan kalayan siswa salaku guru jeung saling. Leuwih ti éta, posisi dominan sakuduna nempatan siswa, peran guru urang nyaeta ka arah karya maranéhanana pikeun ngahontal tujuan anu utama palajaran ieu.

Interaktif métode pangajaran pikeun mantuan ngabéréskeun isu handap:

• Wangunan minat diajar disiplin nu;
• utilization optimal tina bahan digawé;
• ngembangkeun kamerdikaan inteléktual, sakumaha mahasiswa kedah individual néangan cara jeung solusi masalah;
• diajar gawe babarengan, toleransi jeung titik jalma séjén urang of view;
• Learning to hormat katuhu dulur urang kana pamadegan sorangan, martabat na;
• ngadegkeun komunikasi antara siswa;
• Wangunan pendapat murid ', sikap, kaahlian profésional sarta kahirupan.

métode pangajaran interaktif anjog nyaéta kieu:

• Table babak (debat jeung sawala);
• brainstorm (otak serangan breynstormy);
• peran jeung bisnis kaulinan;
• ulikan (analisis kaayaan spésifik);
• master kelas.

métode interaktif kudu dilaksanakeun nyokot kana akun sababaraha prinsip.

Hukum munggaran. Aktivitas sanes a Kuliah, sarta operasi biasa.

Kadua hukum. Sakabéh pamilon kudu sarua henteu paduli status sosial, umur, tempat gawé jeung pangalaman.

Hukum katilu. Siswa sarta guru boga hak mibanda, mun boga sarta nganyatakeun pendapat maranéhanana dina masalah naon lengkep.

Hukum kaopat. Dina kelas kudu aya euweuh kritik langsung tina individu. Comment tiasa ngan gagasan.

Hukum kalima. Kabéh nu ieu ceuk dina kelas henteu hiji pituduh pikeun aksi, jeung mangrupa pamikiran hiji.

padika pembelajaran interaktif kedah ngawengku hiji palaksanaan algoritma husus.

Dina préparasi palajaran guru kudu taliti mertimbangkeun skenario mungkin. Pikeun tujuan ieu, hiji bahan tambahan nya disusun. Sajaba ti éta, anjeun kudu tumut kana akun umur ti mahasiswa, ti kelas timeframe, utamana jejer jeung saterusna.

Palajaran kudu dimimitian ku hiji bubuka, salila pamilon dibéré informasi ngeunaan tujuan, aturan jeung hukum dasar na.

Bagian utama eta disarankeun pikeun kaasup henteu leuwih ti dua tugas. Dimana kahiji bakal dipaké pikeun pemanasan. latihan inti nu peryogi mertimbangkeun taliti pisan, meh bisa optimal solves dina gol palajaran sarta tujuan.

Kacindekan ieu dianjurkeun dina bentuk cerminan, supaya unggal murid éta bisa nyadar yén manehna geus diajar anyar, kumaha kaahlian jeung abilities kabentuk.