Sosialisasi sahiji faktor individu hal anu penting pikeun sakabéh

Sababaraha urang tiasa Kiwari jadi bebas masarakat. A kaméra tunggal teu kabeneran sakumaha salah sahiji awon wangun hukuman. Kami digambar ka luar, tapi aya salawasna interaksi akang ogé? Tangtu, dina unggal hal eta boga ciri, tapi kasuksésan sakabéh komunikasi urang gumantung kana naha adaptasi geus lumangsung jeung norma masarakat, ie sosialisasi individu. Dina artikel ieu anjeun bakal baca! Ngeunaan faktor sosialisasi tina individu.

Sacara umum, proses ieu dianggap ti dua sisi. Per jalma pangaruh lingkungan sarta jalma penting ti bunderan ieu. Ieu "promoters ngembangkeun" penting anu disebut "microfactors sosialisasi." Sanajan kitu, masalah téh katingal lega sarta mengevaluasi dampak masarakat dina sosialisasi teh. insentif ieu disebut "macro-sosialisasi." Hayu urang nganggap sakabeh faktor.

Hayu urang mimitian ku microfactors sipatna hususna penting di PAUD.

Faktor kahiji - sotsioemotsionalnoe pangwangunan. Anak saeutik nyaeta panggung di mana eta kacida diperlukeun pikeun ngajawab masalah komunikasi. Ieu keur nak nu mangrupa sagampil penting pikeun schoolboy a - tumuwuh kamampuan intelek, ngarengsekeun masalah intelektual. Bagian tina "sosio" dina istilah ieu nunjukkeun yen anak kedah acquire kaahlian komunikasi dasar sareng dua atanapi leuwih barudak. Jeung barudak interaksi mah béda ti komunikasi anak na sawawa. Kalawan hal pikeun barudak sarua aya individualists, ngan déwasa bisa maksa aranjeunna kasampak saluareun kabiasaan sorangan. Ngembangkeun dina tahap ieu ensures sosialisasi suksés hareup. Naon nu peryogi kauninga kumaha nak? Ngabentuk kasaimbangan antara kamerdikaan sarta kaluman ka disiplin. Sarta anjeunna kedah diajar acquire kualitas lingkungan sabudeureun éta. Utamana ieu alatan kacenderungan anak niru qualities dipikaresep for mun manehna peers atawa dewasa.

Dewasa tiasa pangaruh kulawarga jeung kolotna (faktor kadua). Tangtu, kulawarga dina jangka waktu urang anu béda, aya bentuk anyar. Sanajan kitu, pentingna publik pangcaketna leutik tetep sarua. Dina unggal kulawarga aya kalungguhan béda, paripolah na ekspektasi ngeunaan orok. Mindeng kolotna anu pendekatan béda reuwas jeung sarat unggal lianna. Mangaruhan skéma tina kabiasaan ekspektasi, sarta faktor etnis - dina syarat kulawarga Cina henteu sapertos, contona, di AS. Faktor ieu ngarupakeun bagéan nu pangpentingna, sabab geus dikirimkeun dina nilai kulawarga sarta interaksi is the time pangpanjangna.

Nalika anak janten murid, guru ngawitan pangaruh anjeunna. Tapi teu kabeh tapi ngan paporit. Sapertos guru janten modél, sarta siswa mindeng malah murag asih jeung guru, jadi kudu dimungkinkeun janten pisan wijaksana dina komunikasi. Faktor katilu - nu stimulasi guru ngembangkeun kapribadian.

Di panggung tengah jeung SMA pentingna maksimum anu gaining popularitas diantara peers. Ku alatan éta, loba pamuda nu dimimitian pikeun neuleuman parah - kamampuhan pikeun ngawangun hubungan jadi subjectively penting pikeun masihan pangaweruh guru. Maksudna faktor kaopat - pangaruh peers. Rumaja hayang milik grup bergengsi, paradoxically, sabab mantuan manehna pikeun nganyatakeun kapribadian, éta ukur dina grup anu kudu demonstrate kaahlian.

Sanajan kitu, nganggap tur faktor makro sosialisasi. Téori Functionalist contends yén faktor utama sosialisasi - harepan masarakat, kinerja manusa tina kalungguhan nu tangtu sarta norma anu jalma anu learns, sarta nilai anu anjeunna borrows, ngidinan pikeun nyocogkeun harmoniously kana masarakat. Téori konflik ngemutan sadayana interaksi sosial tina individu salaku perjuangan kalapa pikeun kaunggulan. Hiji faktor utama nu dianggap kahayang pikeun kaunggulan pribadi.

teu bisa dianggap faktor di prevailing, maranéhna nyieun kami masarakat manusa, jadi dina prosés raising anak na rumaja kudu nyaho "konci" pikeun hiji adaptasi suksés ti lalaki saeutik di masyarakat, pikeun mantuan manehna dina soal hésé ieu.