Sosialisasi anak. Sosialisasi barudak jeung rumaja dina koléktif

Hiji anak asalna kana dunya ieu, sakumaha maranéhna ngomong, tabula Rasa (ie "bersih lambar"). Jeung nu kumaha ngangkat orok, sarta bakal gumantung kana hirup kahareup na: lalaki ieu suksés di mangsa nu bakal datang, atawa tumiba ka handap hirup. Éta pisan sababna naha di artikel ieu, masalah ieu bakal dibahas dina jéntré, salaku sosialisasi anak.

hal istilah

Dina awalna, tangtu, nu peryogi mutuskeun jeung istilah anu bakal dipaké sacara éksténsif sakuliah artikel. Ku kituna, sosialisasi anak - ngembangkeun hiji orok urang ti pisan momen kalahiran na. Eta gumantung kana interaksi ti crumbs kalayan lingkungan, dina hiji waktu lamun anak aktip bakal nyerep sagala yen manehna nilik, hears, karasaeun. pamahaman ieu sareng asimilasi sadaya norma sarta nilai budaya jeung moral, ogé prosés timer ngembangkeun di masarakat, nepi ka mana anak milik.

Umumna disebutkeun, sosialisasi ti - prosés asimilasi ti anak sosial norma, nilai na prinsip yén aya dina masarakat tinangtu. Kitu ogé nyerep aturan ngalaksanakeun nu aktip ngagunakeun anggota na.

komponén struktural

Éta ogé penting pikeun dicatet yén sosialisasi anak diwangun ku komponén struktural handap:

1. sosialisasi spontan. Dina hal ieu urang ngobrol ngeunaan proses timer ngembangkeun orok dina pangaruh kaayaan obyéktif. Pariksa komponén ieu téh hésé pisan.
2. Rélatif dipandu sosialisasi. Dina hal ieu urang ngobrol ngeunaan nuances yén nagara geus ngalakukeun pikeun alamat masalah langsung mangaruhan jalma nu. Ieu jenis béda ukuran ékonomi, organisasi sarta légal.
3. Rélatif dikawasa sosialisasi. Ieu sagala norma spiritual budaya ku kaayaan salaku sakabeh jeung masarakat hususna.
4. Sadar diri transformasi lalaki. Sanajan kitu, eta kudu dicatet yén item ieu teu aneh ka sosialisasi barudak. Anjeunna paling dipikaresep bakal nujul beuki ka déwasa. Sahenteuna - ka jalma ngora anu sumping ka kacindekan nu kudu ngarobah hal dina kahirupan maranéhanana.

hambalan sosialisasi

Ogé kudu dicatet yén sosialisasi anak diwangun ku sababaraha léngkah penting, nu bénten gumantung kana umur tina crumbs:

1. Infancy (umur orok saméméh taun munggaran kahirupan).
2. PAUD, nalika crumbs ti 1 nepi ka 3 taun.
3. umur Preschool (3 nepi ka 6 taun).
4. sakola primér (6-10 taun) umur.
5. rumaja mimiti (ngeunaan 10-12 taun).
6. rumaja senior (12-14 taun) umur.
7. rumaja mimiti (15-18 taun).

Ieu dituturkeun ku sejenna tahapan sosialisasi, kumaha oge, geus euweuh anak na hiji sawawa. Barina ogé, nurutkeun kana Konvénsi PBB, anak mangrupakeun jalma anu teu attained umur mayoritas. Simkuring - 18 taun umur.

faktor sosialisasi

Prosés sosialisasi pisan hésé. Barina ogé, éta ngawengku konsép kayaning faktor sosialisasi. Dina hal ieu urang ngobrol ngeunaan kaayaan sarta kumaha paripolah masarakat nu articulates anak norma sarta adat istiadat nu tangtu. Dibagi jadi opat faktor Grup badag:

1. Megafaktory. Maranéhanana anu mangaruhan sakabeh pangeusi planét. Contona, eta mangrupakeun kosmos, dunya, pangeusina. Dina hal ieu, anak nu kudu dididik ngartos nilai Bumi, éta téh planét on mana dulur hirup.
2. Faktor makro. Panutup jumlah leutik jalma. Nyaéta, pangeusi tina kaayaan, bangsa, etnis. Ku kituna, urang sadayana terang yén wewengkon béda kaayaan béda cuaca, urbanisasi, anu nuances tina ékonomi jeung, tangtu, anu ciri kultural. Ieu aya rusiah bakal jadi anu eta anu gumantung kana ciri sajarah jeung ngawangun hiji tipe husus tina jalma.
3. Mezofaktory. Ieu ogé faktor sosial nu gaduh pangaruh neneng on baé. Ku kituna, grup ieu jalma, dipisahkeun ku tipeu pakampungan. Urang ngobrol ngeunaan kahayang mana anak resides: di desa, kota atanapi kota. Bisi ieu jalur komunikasi pentingna hébat, ayana subcultures (hambalan utama dina prosés Autonomisation identitas), utamana ngeunaan hiji spasi pakampungan. Ogé kudu dicatet yén béda régional bisa jadi dampak lengkep beda dina baé.
4. Microfactors. Muhun, grup panungtungan sahiji faktor anu boga dampak greatest on jalma - éta agama microsocium kulawarga, imah, lingkungan, pendidikan, kitu ogé dina.

agen sosialisasi

Atikan sarta sosialisasi anak anu dina pangaruh ajen disebut. Anu aranjeunna? Ku kituna, agén sosialisasi - jalma lembaga atawa grup, ngaliwatan nu anak learns norma tangtu, nilai jeung aturanna etik.

1. Individu. Di handap ieu mangrupakeun jalma anu di kontak langsung jeung anak dina prosés atikan jeung latihan. Kolot, baraya, babaturan, guru, tatanggana jeung saterusna. D.
2. lembaga nu tangtu. Ieu kebon, sakola, grup, ngembangkeun tambahan, bunderan, sarta saterusna. D. Hartina, jalma lembaga nu ogé mangaruhan anak dina cara naon baé.

Aya ogé kudu ngomong ogé yén aya hiji divisi kana sosialisasi primér sarta sekundér. Peran agén dina kasus sapertos bakal rupa-rupa considerably.

1. Ku kituna, dina usia dini, nepi ka tilu taun, anu peran pangpentingna salaku agén sosialisasi dibikeun ka individu: kolot, nini jeung saharita sabudeureun orok. Hartina, eta jelema anu di kontak sareng anjeunna saprak kalahiran sarta dina taun mimiti hirup.
2. Ti 3 ka 8 taun datangna kana operasi sarta agén lianna, kayaning a TK atawa lembaga atikan lianna. Aya geus dina pangajaran anak, sajaba lingkungan saharita, dipangaruhan ku guru, perawat, dokter, jeung saterusna. D.
3. Dina periode ti 8 nepi ka 18 taun ka jati hiji jalma anu greatly dipangaruhan ku média: TV, internet.

sosialisasi awal barudak

Sakumaha anu geus disebutkeun di luhur, prosés sosialisasi barudak diwangun ku dua hambalan: sosialisasi primér sarta sekundér. Ayeuna abdi hoyong ngobrol ngeunaan hiji hambalan kahiji penting.

Ku kituna, dina prosés (primér) sosialisasi mimiti nyaéta kulawarga anu penting. Ngan dilahirkeun, orok téh daya teu upaya sarta acan rada siap pikeun hirup di dunya anyar pikeun manéhna. Na ukur kolot jeung lianna baraya deukeut pikeun mantuan manehna adaptasi jeung pisan munggaran waktu. Eta sia noting yén sanggeus kalahiran anak henteu ngan tumuwuh tur tumuwuh, tapi ogé socialized. Barina ogé, anjeunna absorbs naon anjeunna nilik sabudeureun kumaha kolotna saling komunikasi, sabab nyebutkeun. Téh mangrupa pipsqueak dina jangka waktu tur bakal maén. Tur upami anak geus bisa disebutkeun ngabahayakeun, éta mimitina perlu sadaya moal ngalepatkeun ka nak, sarta kolotna. Barina ogé, ngan aranjeunna ngakibatkeun anak maranéhna pikeun kalakuan kitu. Mun kolotna anu sepi, teu ngobrol dina sora diangkat, sarta ulah ceurik, orok bakal sami. Upami teu kitu, kids anu capricious, saraf, gancang-tempered. Eta geus boga nuances sosialisasi. Hartina, anak percaya yén cara ieu na jeung kalakuanana di mangsa nu bakal di masarakat. Yén anjeunna antukna bakal ngalakukeun di TK, di jalan, di taman atawa di pihak anu.

Naon éta, sosialisasi anak di kulawarga? Lamun nyieun hiji kacindekan leutik nu sagala kolotna kudu ngingetan: urang teu kedah hilap yén anak absorbs sagalana manehna nilik dina kulawarga. Na yén anjeunna bakal mawa kana hirup anjeun di mangsa nu bakal datang.

Sababaraha kecap ngeunaan kulawarga dysfunctional

sosialisasi sukses barudak téh mungkin ukur dina acara yén agén moal papanggih standar ditarima socially. Ieu di dieu yen aya masalah jeung kulawarga dysfunctional. Ku kituna, ieu téh mangrupa tipe husus, struktural jeung fungsional kulawarga, anu dicirikeun ku status sosial low dina spheres paling sagala rupa kahirupan. Eta sia noting yén kulawarga ieu téh jarang ngalakukeun fungsi ditugaskeun ka dinya dina hubungan sababaraha alesan: utamina ékonomi, tapi ogé pendidikan, sosial, hukum, médis, psikologi, jeung sajabana ieu didieu yén mindeng mecenghul sadaya sorts masalah sosialisasi ngeunaan barudak ...

dana

prosés sosialisasi geus jadi kompléks nu ngawengku sababaraha elemen sarta nuances. Ku kituna, perlu mertimbangkeun misah sarta ogé rupa sarana sosialisasi barudak. Naon, teras, nya? Ieu susunan elemen penting nu husus pikeun unggal masarakat individual, kelas sosial, sarta umur. Ku kituna, ieu, contona, cara miara sarta dahar orok, formasi kasehatan tur hirup kaayaanana, produk, bahan budaya spiritual, nu ngurilingan anak, pakakas sangsi duanana positif jeung negatif dina acara hiji polah. Éta sakabéh, sarta mangrupa hartosna penting sosialisasi, supaya anak learns, sarta sagala sorts standar kabiasaan jeung nilai nu nyoba instill di na sakurilingna.

mesin

Analisa kumaha sosialisasi kapribadian anak urang, urang ogé kudu nengetan kana mékanisme gawé na. Ku kituna, dina elmu ngabedakeun antara maranéhna dua utama. Kahiji di antarana - sosial sarta pedagogical. Ku mékanisme ieu ngawengku:

1. Mékanisme tradisional. Ieu asimilasi anak behavioral norma, sikap tur stereotypes nu karakteristik bunderan jero na: kulawarga sarta baraya.
2. Institusional. Dina hal ieu, dampak dina anak anu aub rupa-rupa lembaga publik, jeung nu eta dilibetkeun dina kursus perkembangannya.
3. Stylized. Geus aya pertanyaan ngeunaan pangaruh subculture atawa ciri séjén (misalna agama) dina ngembangkeun anak.
4. Interpersonal. anak learns aturan ngalaksanakeun, prinsip ku associating kalayan jalma nu tangtu.
5. Reflective. Ieu geus mékanisme leuwih kompléks jati ingsun sorangan salaku unit sacara gembleng gedé, babandingan di dunya sabudeureun.

mékanisme sejen penting sosialisasi anak - a sosio-psikologis. Dina sains, éta dibagi kana elemen handap:

1. Suprési. proses ieu parasaan pengecualian, pikiran jeung kahayang.
2. Insulasi. Nalika anak ieu nyobian meunang leupas tina pikiran atawa parasaan nu teu dihoyongkeun.
3. Proyéksi. Alih norma tangtu kabiasaan jeung nilai on jalma sejen.
4. Idéntifikasi. Dina kursus anak nya nangtukeun dirina sareng jalma sejen, tim, grup.
5. Introjection. Alih anak ka tutuwuhan lalaki sejen: otoritas idola.
6. Empati. Mékanisme pangpentingna empati.
7. Timer tipu daya. anak écés sadar tina wrongness pikiran-Na, judgments.
8. Sublimation. mékanisme mangpaat pikeun mindahkeun kaperluan atawa kahayang dina kanyataanana bisa ditarima socially.

barudak "Hésé"

Kapisah, sababaraha kecap perlu ceuk ngeunaan kumaha sosialisasi barudak kalawan disabilities (ie kalawan disabilities). Mimitina, éta kudu dicatet yén penting didieu nyaeta sosialisasi primér tina crumbs, éta téh sadayana anu bakal di imah. Mun kolotna anak hiji jeung kabutuhan husus anu diolah sakumaha anggota pinuh masarakat, sosialisasi sekundér moal jadi jadi susah sakumaha meureun nya. Tangtu, bakal aya kasusah, sabab barudak husus mindeng boga peers négatip atawa ngan waspada ngarasa. Aranjeunna teu sakumaha sarua, nu dampak pisan négatip dina formasi kapribadian anak urang. Eta sia noting yén sosialisasi barudak kalawan disabilities kedah nyandak tempat di teuing cara sarua sakumaha dina kasus orok cageur paling umum. Sanajan kitu, dana tambahan bisa jadi diperlukeun. Masalah utama anu bisa timbul dina cara kieu:

• Jumlah cukup alat sangkan ngalengkepan sosialisasi (SD, kurangna ramps di sakola).
• Kurangna perhatian sarta komunikasi, lamun eta mangrupakeun orok dina HIA.
• Omissions dina peringkat mimiti sosialisasi ngeunaan barudak ieu nalika maranéhna sorangan ngawitan ngarasa teu bisi, sakumaha kudu.

Éta ogé penting pikeun dicatet yén dina hal ieu barudak boga gawe husus pikeun pangajaran guru anu bisa tumut kana akun kaperluan sarta, paling importantly, kamungkinan barudak husus misalna.

Barudak anu aya ditinggalkeun tanpa kolotna

yatim perhatian individu nalika tempo tahap sosialisasi anak. Naha? Rada saukur, sabab budak ieu teh primér lembaga sosialisasi henteu kulawarga, sakumaha kudu, salaku lembaga husus - orok imah, imah barudak, Pondok Pasantrén. Eta sia noting yén ieu ngakibatkeun naékna kana lumangsungna sababaraha masalah. Ku kituna, mimitina, crumbs sapertos ditumpes di jalan salah dimimitian ningali hirup sakumaha anu kasebut. Maksudna, ti umur pisan mimiti, anak nu dimimitian nyieun sorangan pola nu tangtu kabiasaan, jeung kahirupan saterusna tina jenis anu salah yen anjeunna nilik dina momen. Ogé, prosés atikan jeung latihan di barudak yatim nu lengkep béda. Jadi loba kirang crumbs dibéré perhatian pribadi aranjeunna nampi kirang kahaneutan ragana, sayang jeung miara ti hiji umur dini. Sarta sakabeh ieu ketat mangaruhan sikep jeung kapribadian formasi. Ahli geus lila ngomong yén lulusan institusi sapertos - sakola kosan, hasilna mangrupakeun malosamostoyatelnymi, pantes pikeun kahirupan di masarakat luar dinding lembaga atikan. Aranjeunna teu boga pamadegan kaahlian dasar anu bakal ngaktipkeun hak tegalan, nepi ka dispose sahiji sarana bahan komo jangka waktu nu ditangtoskeun.

Sosialisasi tina nak di kebon

Kumaha sosialisasi anak di preschool? Eta sia recalling yén bisi yén nagara éta bakal mibanda dina sosialisasi sekundér. Nyaeta, gawéna rupa lembaga atikan nu mastikeun mangaruhan kahirupan manusa. Contona, di TK muterkeun hiji prosés pembelajaran peran balita utama. Ieu naha ahli ngamekarkeun rupa-rupa program atikan, bisa dituturkeun ku caregivers. gol maranéhanana:

• Nyieun lingkungan anu positif pikeun ngembangkeun barudak (pilihan motivasi, kreasi bentuk behavioral Noe).
• Pamikiran jenis sarta wangun pangajaran. Anu mangrupa komponén penting pagawean ambéh maranéhanana, contona, pikeun ngabentuk dangong positif nuju dunya, harga diri, butuh empati jeung saterusna. D.
• Éta ogé penting pikeun bisa nangtukeun tingkat tumuwuhna unggal anak, sangkan bisa digawekeun ku tiap anak nurutkeun pangabutuh na kemungkinan-Na.

Unsur pangpentingna nyaéta sosialisasi anak. program téh sarua, nu bakal dipilih pikeun staf preschool hal - hal anu ogé jurus husus tur penting. Éta tina ieu meureun dengki ti jauh tina crumbs latihan saterusna.

Barudak na sosialisasi sawawa: Fitur

Mertimbangkeun fitur sosialisasi ngeunaan barudak, éta bakal jadi desirable ogé kabéh jadi dibandingkeun prosés sarupa di déwasa. Naon beda dinya?

1. Lamun urang ngobrol ngeunaan sawawa dina prosés sosialisasi di parobahan kabiasaan manusa. Dina barudak sakumaha aya koreksi ti nilai dasar.
2. Dewasa anu bisa assess naon anu lumangsung. Kids saukur nyerep informasi, non-judgmental.
3. Hiji sawawa téh bisa ngabedakeun teu mung nuansa "bodas" jeung "hideung", tapi ogé béda ti "abu". jalma ieu ngarti kumaha carana kalakuanana di imah, jam gawé, dina tim anu, maén kalungguhan nu tangtu. anak saukur luyu hiji sawawa papanggih tungtutan sarta kahayang maranéhanana.
4. Dipelak-up urang dina prosés sosialisasi anu master kaahlian tangtu. Ogé kudu dicatet yén mung sawawa sadar tunduk kana prosés ulang sosialisasi. Dina barudak, sosialisasi ka ngabentuk ukur motivasi pikeun kabiasaan tangtu.

Mun sosialisasi henteu mungkin ...

Eta kitu kajadian yén kaayaan sosialisasi anak sagemblengna pantes tur nyimpang ka standar ditarima sacara umum. Ieu bisa dibandingkeun jeung ditembak: proses geus dimimitian tapi teu ngahontal tujuan nu dipikahayang. Naha eta kadang kajadian sosialisasi gagal?

1. Sababaraha ahli bakal ngajawab yén aya tumbu kalawan gering méntal sarta sosialisasi gagal.
2. sosialisasi gagal oge dina acara anu anak aya dina prosés ieu dina hiji umur dini moal di kulawarga, sarta dina rupa-rupa lembaga: panti asuhan, orok imah.
3. Salah sahiji alesan for gagal sosialisasi - kids hospitalism. Hartina, lamun anak spends loba waktu dina dinding rumah sakit. Para ahli nyebutkeun yén prosés sosialisasi ngeunaan barudak sapertos anu ogé dilanggar, sareng teu akur jeung standar ditarima sacara umum.
4. Na, tangtosna, sosialisasi gagal bisa jadi kasus pangaruh kuat teuing dina media, televisi orok urang atawa Internet.

Dina sual resocialization

Sanggeus dianggap rupa faktor sosial - gaya nyetir ti prosés sosialisasi anak kami ogé kudu disebutkeun sababaraha kecap ogé ngeunaan masalah kayaning resocialization. Sakumaha anu geus disebutkeun di luhur, prosés ieu saluareun éta barudak. Ieu leres, tapi lamun urang ngobrol ngeunaan kamerdikaan. Hartina, anak sorangan moal bisa datang ka realisasi nu standar miboga kabiasaan salah sarta kudu ngaganti hal. Éta aneh ukur keur sawawa. Lamun urang ngobrol ngeunaan barudak, teras aya timbul sual nu disebut dipaksa ulang sosialisasi teh. Nalika anak anu ngan saukur ngalatih naon anu diperlukeun pikeun kahirupan pinuh di masarakat.

Ku kituna, ulang sosialisasi - prosés diajar anak tina norma anyar jeung nilai, kalungguhan jeung kaahlian gaganti saméméhna ditampi tur dianggo pikeun sawatara waktu. cara resocialization cukup loba. Acan ahli nyebutkeun yén terapi ieu - cara paling efektif jeung efisien, upami urang ngobrol ngeunaan barudak. Kalawan ieu kids husus boga gawe spesialis, jeung sajaba ti eta, tangtu kudu méakkeun loba waktu. Sanajan kitu, hasilna téh salawasna positif. Malah lamun aturan jeung prinsip sosialisasi gagal tina anak dipaké pikeun rada lila.