Métode latihan dina pedagogy

Metoda - cara pikeun ngahontal tujuan. Dina metoda ngajar - rupa kagiatan gabungan murid jeung guru, nu ngakibatkeun nu keur ditransper pangaweruh ogé kaahlian. métode pangajaran di ajar dibagi kana tilu grup - metoda pasip, aktif jeung interaktif.

padika pembelajaran pasip di ajar nu paling episien, sarta ngurangan kanyataan yén siswa maénkeun peran listeners pasif. Conto palajaran pasip - Kuliah, questioning, test, test. Sababaraha guru, dina spite tina sagala kalemahan pembelajaran pasip resep metodeu ieu kusabab éta gampang pikeun nyiapkeun sarta ngamungkinkeun pikeun masihan kaluar bahan atikan dina jumlah badag pikeun lingkup terbatas tina waktu palajaran. Dina leungeun hiji guru ngalaman, gaya nulis ieu jalan ogé.

métode aktip ngajarkeun di ajar leuwih demokratis, sabab siswa di kelas teu ngan listeners pasip, tapi partisipan aktif dina éta pangajaran kalawan guru ngabogaan hak sarua. formulir modérn métode aktif bisa dianggap métode interaktif, béda ti dimungkinkeun di yén siswa komunikasi dina istilah sarua teu ukur mibanda guru, tapi ogé diantara sorangan. Tujuan palajaran interaktif henteu ngan pikeun ngumpulkeun bahan diulik, jeung ka extent gede dina pangajaran anyar.

Diantara metodeu learning aktif anu paling dipikawanoh dumasar masalah-learning, studi kasus, peran-maén, desain kaulinan sareng sawala workshop produksi.

Nalika prosés latihan masalah diajar siswa pangaweruh anyar janten sarupa hiji pilarian atawa kagiatan panalungtikan. Metoda ieu latihan anu disadiakeun ku kasuksésan kagiatan gabungan tina siswa sarta guru, anu tugas teu ngan pesen pangaweruh anyar jeung familiarizing mahasiswa maranéhna pikeun kontradiksi obyektif aya dina ngembangkeun jeung sajarah pangaweruh jeung métode pikeun resolusi suksés maranéhanana. Murid jeung guru na handapeun kapamimpinan Na, Ngajalajah anyar di salah sahiji widang élmu, nyéta, prosés acquiring knowledge anyar dina hal ieu sarua jeung kagiatan nu manggihan atawa panalungtik.

Dina pendekatan biasa, informasi anyar anu diasupkeun pikeun murid dina proses pembelajaran salaku hal dipikawanoh bisa dikirimkeun ti guruna ka murid. Hiji murid dina proses pembelajaran anu keur assimilate informasi, inget eta, sarta ngadaur mulangkeunana. Lamun masalah latihan informasi anyar anu diwanohkeun salaku hal kanyahoan sarta tunduk kana pamanggihan jeung panalungtikan. peran murid di hal ieu pisan aktif. Dina waktu nu sarua, manehna tanpa disadari kaasup dina prosés Ngajalajah pangaweruh anyar.

métode aktif tina latihan di pedagogy teu dugi ka learning dumasar masalah-. Salah sahiji metoda paling umum tur éféktif mangrupa cara analisa kaayaan spésifik atanapi hal-ulikan. Metoda ieu nangtukeun tur tumuwuh kamampuan murid pikeun nganalisis nyata tapi teu samaran kaayaan - hirup atawa produksi. Rapat kalawan kaayaan naon baé, murid nu nangtukeun masalah dina ieu kaayaan jeung naon éta, sarta ngabentuk sikep maranéhanana éta.

Métode pangajaran di ajar tiasa pisan aslina. Hiji métode pangajaran metot sapertos mangrupakeun metoda aktif diajar kaulinan, katelah peran-maén. Dina hal ieu, diantara peserta ti prosés atikan anu disebarkeun masalah jeung kalungguhan husus. Ieu bisa dicoo, contona, hiji pasamoan produksi. Sajaba ti éta, unggal peserta 'diomongkeun di pasamoan, "nurutkeun peran na sorangan.

Utamana populér téh padika aktif ti ngajar di paguron luhur. Di dieu salaku nguap perlu ngalibetkeun siswa dina prosés kréatif pembelajaran tur asimilasi pangaweruh anyar. Seminar, diskusi, debat, jeung téhnik pembelajaran aktif lianna ngabantu siswa hadé assimilate pangaweruh anyar jeung hasil nerapkeun aranjeunna dina kaperluan praktis.